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基于学习成果互认成人高教评估制度创新研究 　　摘要：我国现行的各类成人高教评估体系普遍存在着评价主体单一化、评价体系理想化、评价标准“普教化”等一系列的问题，严重阻碍着成人高教及其评估制度的发展和完善。因此，建立一套以实现成人高教学习成果互认为目标，在确保评估指标和评估体系科学化、评估主体和评估类型多样化的前提下，突出成人高教特色的教育评估制度，是保证成人高教学习成果互认顺利实施的关键。 　　关键词：学习成果互认；成人高教；评估制度创新 　　中图分类号：G720 　　文献标志码：A 　　文章编号：1009-4156（2013）08-029-03 　　在高等教育进入后大众化阶段，成人高等教育（以下简称“成人高教”）仍然是高等教育体系中不可缺或的重要组成部分，成人高教与普通高等教育（以下简称“普通高教”）互相整合、互相转换，共同推进我国建立和完善终身教育体系以及现代教育体系的重任。作为终身教育体系建设过程中的重要一环——成人高教，其教育质量和水平将会影响我国的高等教育的发展和终身教育体系的构建，也将影响我国全民素质和社会生产力水平的进一步提升。因此，对成人高教质量和水平进行科学、有效、合理的评估，是推进我国成人高教进一步发展的一项最基本、最重要的工作。而实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的成人高教学习成果互认的目标，需要在确保评估指标和评