外语教学法在高职西班牙语精读课中应用.docVIP

外语教学法在高职西班牙语精读课中应用 　　【摘 要】随着高等职业教育的发展，外语作为其学科之一也在积极进行有益的探索。不同于本科外语教学的特点，高职外语的教学目标、教学任务和教学手段都要以“培养学生实际应用语言能力为目标，突出高职外语的应用性特点”。因此如何能够将各种外语教学法灵活的运用在高职外语教学的课堂上是每位从事高职外语的教师必须要思考的问题。高职西班牙语在我国的发展只有短短十年左右的时间，国内从事高职西班牙语教学的教师普遍存在对专科学生的特点不了解，对职业教育认识有限等问题，而在面对教学对象时往往不能因材施教，使教学效果大打折扣。从这点来说，将外语教学法在高职西班牙语的课堂上的应用进行归纳总结，能够起到积极的作用。 　　【关键词】高等职业教育；应用西班牙语；外语教学法 　　一、高职西班牙语精读课教学介绍 　　西班牙语是西班牙、拉丁美洲和非洲20几个国家的国语，是联合国工作语言和国际通用语种之一。目前世界上讲西班牙语的人口超过三亿四千万。但西班牙语教学发展至今无论是在学生人数上还是教学规模上都无法和英日法德这几个语种相比。 　　而西班牙语精读课是西班牙语教学中的重要课程，在西班牙语高等职业教育中占有极重的分量。目前该课程是西班牙语专业的基础必修课程，所占学分和学时超过其他任何一门专业课程；它贯穿学生基础阶段的学习，是各种实践能力的基石；精读课还是一门实践性、综合性非常强的课程，是其他专业必修课、选修课的基础。 　　二、高职西班牙语学习者特点 　　高职西班牙语的学习者有其自身的鲜明特点。由于高职招生受地方政策的限制，招生生源存在结构单一、质量不均等问题。 　　一般而言，高职西班牙语专业学习者的劣势是：学生的外语基础为英语，西班牙语为零基础，部分学生对该语言的认知程度为零；普遍缺乏自律性，面对比较枯燥的语言学习会有畏难情绪，不愿意多付出时间和精力用在学习上；造成的后果就是除了被动接受知识以外，自身的语言实践能力不够强。 　　与此同时，他们具备的优势是：高职外语类的学生普遍对外语???习具有一定的兴趣，对该语言的认同度较高，学习有积极性；好奇心比较强，喜欢寓教于乐的课堂教学。 　　针对高职西班牙语学习者的特点，其精读课程中的教学法应当具备以下基本功能： 　　1.系统性与针对性相结合 　　科学的课程体系必然是系统性的。高职西班牙语精读教学正是本着这一原则来实施的。同时，课程在保持其系统性的前提下，要根据高职学生这样的教学对象具有一定的针对性。 　　2.交际性与知识性相结合 　　应用西班牙语是门知识课，更是门技能课。在授课过程中，高职教师应高度重视学生外语实践能力的提高，同时，利用多种手段和途径，不仅向学生传授外语知识，提高外语水平，更应重视培养学生对语言国的文化知识的了解。 　　3.传统方法与现代教育技术相结合 　　高职西班牙语精读课程属于传统型课程，因此要继续坚持传统的、有效的教学方法。针对高职学生，教师应更注重语言实践活动，多采用师生互动的教学方法，充分运用多媒体网络等现代化教育技术，开展计算机多媒体教学 。 　　三、几种主流外语教学法在高职西班牙语精读课堂上的应用 　　外语教学方法在我国经过多年的发展，在吸收国外先进教学理念的同时又结合我国学生特点，把这些教学理念“本土化”，广泛应用于英语教学课堂。高职西班牙语由于发展时间短、规模小，缺乏对其“应用性”教学方法的有益探索。笔者结合自身的教学实践，将几种常用的外语教学法应用到自己的课堂中，总结这些方法在高职西班牙语专业应用中的优缺点，以期在今后的教学中做到扬长避短，最大限度的发挥各种教学法的功用，使学习者达到较好的学习效果。 　　在这里笔者着重介绍几种外语教学法在其高职西班牙语精读课上的应用及利弊。 　　（1）语法翻译教学法：是高等学校西班牙语精读教学课堂上最为常用、应用时间最长的教学法。具体的教学步骤是：在学生预习的前提下，围绕单词、短语、语法和课文进行中西文的例句，由学生来进行中西文互译，达到对新知识的掌握。语法翻译教学法在多年的应用过程中，根据教学对象的不同，也呈现出两级分化的教学效果。 　　它的优点有：① 使用语法翻译教学法，能够帮助学生通过反复的翻译练习，迅速的把新知识进行吸收和消化；② 学生对新知识点的用法理解比较透彻，有助于提高学生的翻译能力、阅读理解能力和写作能力；③ 通过对母语和西语的翻译练习，学生能够比较并体会出两种语言在语法结构上的差异，能够更有效的帮助学生理解西班牙语。 　　在高职西班牙语教学实践环节中，也存在着明显的缺点① 重视知识的传授，对语言应用能力的提高很有限，教学过程相对机械单一，缺乏真实的语言环境；② 教学过程中教师占主导地位，学生被动接受，不能有效的激发学生的兴趣和创造力，对于课堂上不能集中精