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多向互动大班课程教学成绩考核机制探析与实践 　　摘要：多向互动教学是大班授课中以小组合作学习为中心的一种教学模式。首先从建构主义理论出发，分析了多向互动教学模式中小组合作学习的内容和特点，指出教学过程中建立合适成绩考核机制的重要性。然后剖析了目前多向互动教学实施存在的问题，分析了几种考核形式。最后结合多门课程多轮的大班教学实践经验，指出小组表现与个人表现相结合、课余表现与课堂表现并重、平时测试与期终考试并举的综合考核机制是保障多向互动大班课程教学顺利进行的关键。 　　关键词：考核机制；多向互动；教学模式；大班教学 　　作者简介：秦卫星（1978-），男，湖北仙桃人，长沙理工大学水利工程学院，副教授；蓝茵茵（1983-），女，湖南常德人，长沙理工大学马克思主义学院，讲师。（湖南 长沙 410004） 　　基金项目：本文系2009年长沙理工大学城南学院教改项目（项目编号：CN0904）的研究成果。 　　中图分类号：G642.474 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）23-0041-02 　　学生数超过80人的大班教学在现阶段高校课程教学中非常普遍，采用合适的教学模式来保证教学效果，是大班课程教学教师面临的重大课题。基于全班分组的师生间、生生间多向互动课程教学被证明是其中一种有效的大班课程教学模式，小组合作学习是该教学模式的重要一环。[1]该教学模式中