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多动性注意缺陷障碍儿童个案研究 　　摘要：多动性注意缺陷障碍在培智学生中是普遍存在的问题，是一种常见的儿童心理疾病，这类培智生一般是注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差，极大地干扰课堂秩序。通过对一个个案的研究，探索转变多动性注意缺陷障碍培智生的有效途径，取得了较好的教育效果。 　　关键词：多动性注意缺陷障碍；障碍儿童；个案研究 　　一、课题提出的背景及意义价值 　　（一）研究背景 　　近年来，随着我校培智班级的增加，我校的培智学生越来越多，学生的障碍类型也趋向多重化。而在这些障碍类型中最难矫正的是培智生的多动性注意缺陷的问题，这种障碍在低年级的学生中尤为突出。多动性注意缺陷（Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD），即为“多动症”，是智障儿童常见的心理行为障碍。香港在2006年8月公布的《融合教育在香港小学推行的情况》研究报告中显示：融合教育学校教师对学校各类融合生照顾所面对的困难的看法中，被认为前三个最困难的类别依次序为“ADHD”（61.2%）、“自闭症”（58%）、“智障”（51.2%）。由此可以看出，多动性注意缺陷的智障学生对很多教师而言是个难题。这类学生对整个班级的影响是极大的，他们的主要表现为：自控能力差，多动，乱扔东西，乱写乱画，活动过多，注意力涣散，易激动、冲动、任性，情绪不稳定，攻击性强，动作不协调，