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大班视域下高职思想政治理论课实效性提升思考 　　［摘要］受多方面因素的影响，高职思想政治理论课一般采取的是大班施教模式。这一模式使得教学内容的针对性、教学管理的有效性、学生参与的主动性等均受到一定的影响。文章提出了分层组织教学的实施、多样教学手段的采用、科学考评体系的构建、专兼师资队伍的建设等提升高职思想政治理论课实效性的对策。 　　［关键词］高职 思想政治理论课 大班教学 实效性 　　［作者简介］钱艳芬（1968-　），女，江苏南通人，南通职业大学，副教授、高级职业指导师，硕士，研究方向为思想政治理论教育、就业创业指导。（江苏 南通 226007） 　　［课题项目］本文系2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“高职院校中国特色社会主义理论体系‘三进’研究”的阶段性研究成果。（项目编号：11JD710106） 　　［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）03-0126-03 　　高职院校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，是引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。“05方案”（《高校思想政治理论课新课程方案》）实施以来，包括高职在内的各级各类高校思想政治理论课课程建设日益完善，教学效果逐步提升。但由于对高职“就业导向”“能力本位”等办学理念理解的偏差，加上近年来的扩招，师资队伍