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归还孩子真正节日快乐 　　摘要：网络上一名小学生给教育局长的一封信中说：“过儿童节就如闯难关，学校不举行文艺演出不可以吗？如果一定要演出，我希望是我们这些过节日的儿童舒舒服服地坐在台下看节目，我想，那才是理想的节日啊。”这封信引起了社会的强烈关注。 　　《指南》中明确提出：“营造温暖，轻松的心理环境，保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿，让幼儿形成安全感和信赖感。”作为幼儿园，更应该给孩子们一个快乐的节日。把孩子们的健康、快乐放在第一位，围绕“快乐六一”主题开展活动，更加关注孩子们的感受，让每个孩子都能在儿童节这天感受到真正的快乐。 　　关键词：儿童节 闯难关 快乐 　　儿童节，曾经是我们在儿时最盼望的节日，因为在那一天，所有的孩子都可以尽情玩耍。可如今，儿童节未到，网络上一名小学生给教育局长的一封信中说“过儿童节就如闯难关”引起了社会的强烈关注。 　　一、中国式的儿童节庆祝方式，一度让孩子和老师感觉很累，快乐感减少 　　“我觉得六一儿童节是我们少年儿童最最开心的事情，那一天全世界都是快乐的，有好多好多好吃的等着我们，好多好多好玩的等着我们。可是，等我慢慢长大了一点，我却现我们的六一儿童节已经慢慢变得不好玩不开心了。我们真的很累，学校不举行文艺演出不可以吗？如果一定要演出，我希望是我们这些过节日的儿童舒舒服服地坐在台下看节目，我想，那才是理想的节日啊。”这是一名叫佳的小学生写给教育局长的信，可以看出孩子们并不喜欢每年都举行文艺演出。以往很长一段时间里，在设计 “六一” 庆祝方案时，各级学校例行的会为孩子们举办一场庆祝会，为了让孩子们成为主角，老师们会带领孩子编排一个成品的文艺节目，这样的庆祝方式自我小时候就开始延续，甚至已经成了恒古不变的传承。人说：“台上一分钟，台下十年功”，成年人排练一个成品节目真是不容易，何况是孩子们？为了在规定的时间内拿出节目来亮相，老师往往喊得口干舌燥，有时候心急火燎难免会厉声训诉，这个过程中孩子们不但体会不到快乐，相反会对本来就机械重复的排练节???产生厌恶情绪，结果是老师累了，孩子也累了，快乐从何而来？ 　　另一方面，一个节目的演出不可能班上几十个孩子全部都参加，有时候可能就选那么十几、二十个老师觉得比较优秀的孩子代表班级参加演出，回头看看那些没有参加节目排练的孩子，他们的感受又是如何？据笔者多年的从教经历和多方了解的情况来看，其实这部分孩子也并不都乐意旁观。一到开始排练的那段时间，老师的主要精力都在排练上面，没参加排练的孩子就被冷落在教室里，由保育员带着，要么画画、要么玩玩具……其实，这些孩子当中或许有那么一些是希望参加表演的、是具有表演才能的，只是老师可能没发现、没被选中，这无形之中给了他一个暗示：老师都没选到我参加表演，肯定是我不行。 　　二、更新观念，改变模式，关注孩子们的感受，还儿童真正的快乐节日 　　我们看待事情不能片面，对于“六一”学生汇演的事情不能一刀切，学校的初衷也是想让学生获得快乐，但在这个过程中，有可能忽视了更重要的东西，那就是充分尊重学生的意愿。有网友表示：儿童节当天，应该把快乐最大限度地还给孩子。不管是学校、老师，还是家长，都应该弱化自己的角色，要懂得听取孩子的心声，给他们自行选择的机会和权力，不要总想着去干涉孩子。 　　《3-6岁儿童发展指南》中明确提出：“营造温暖，轻松的心理环境，保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿，让幼儿形成安全感和信赖感。”作为幼儿园，更应该给孩子们一个快乐的节日。近几年来，我园都一改单纯的文艺庆祝演出活动。把孩子们的健康、快乐放在首位，一切活动都围绕“快乐六一” 主题开展活动，更加关注孩子们的感受，让每个孩子都能在儿童节这天感受到真正的快乐。 　　首先，去掉光鲜的文艺节目表演，营造和谐友爱的大圆桌聚餐环境，让孩子在快乐中度过儿童节。去年的六一节前夕，我们幼儿园的孩子特高兴，因为大家再也用不着在老师的高压下排练节目，而是相互之间谋划着带什么样的美食、表演什么特长……以便在儿童节当天来赢取老师准备的奖品。活动当天，老师们把桌子调整成一个大圆圈，孩子和老师围坐在一起品尝着各种美食。在品尝的间隙，由幼儿自愿出来表演节目，挣得一份小奖品。同时，幼儿园还为了照顾个别性格腼腆、胆小的孩子，给孩子多一个选择获得礼物的机会，特意设置了一个“知识问答”环节，其内容难易搭配，由主持人灵活掌握，给回答问题的幼儿发放小礼物。结果，在随后对孩子的调查中显示：孩子们百分之百喜欢这样的过节形式。 　　其次，综合利用社会资源，创造一个互动的、可以发挥幼儿智能的环境，让孩子在活动中成长，感受成长的快乐。 　　孩子的健康发展离不开幼儿园、家庭和社会各界的支持与配合。记得多年以前的某年儿童节，一个小动物杂耍团来到我园，为孩子们表演了一场