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思想政治教育沟通障碍因素分析 　　在思想政治教育过程中会存在一定的主观或客观障碍。如果不排除这些障碍的话，不但会影响沟通的效果，对于双方的关系也有很大的影响。思想政治教育过程中，外部环境以及心理因素都会影响到思想政治的沟通效果，具体来说，其可以分为以下四种情况：社会因素障碍、自身因素障碍、技术因素障碍以及情境因素障碍。只有对这些障碍产生的原因进行深层次的分析，才能帮助我们更好地解决思想政治教育过程中的沟通障碍问题，使沟通双方的心理距离拉近，提高思想政治教育的有效性。 　　一、沟通过程中的社会性障碍 　　1.沟通双方因地位差别造成的角色障碍 　　在以往的思想政治教育中，教师和学生之间的地位往往不平等，这样就会造成一定的角色障碍，使得双方的沟通存在一定问题。教师在整个沟通过程中，一般起着主导的作用，在心理上对学生就造成了一定的压力，如果这种压力持续增加的话，师生之间的沟通就会发生相应的变化，从而影响沟通的效果，最后形成沟通障碍，这在思想政治教育中比较常见。因为存在着角色障碍，使得学生处于一种被动的地位，这样就压抑了其主动性和积极性，自然也就无法表露自己内心的真实想法。双方缺乏深入交谈的话，就会使双方的心理距离不断增大，从而使整个过程崩裂，影响到沟通的效果。在整个过程中，教师作为沟通信息的输出者，其往往对于思想政治教育起着引导的作用，学生作为这个过程的接受者，其反馈状况是教师进行输出的重要依据。教师在进行思想政治教育的时候，应该从学生自身出发，加强沟通双方的内心交流，构筑平等的心理地位，这样才能取得理想的沟通效果。 　　2.沟通双方因地域差别造成的言语、习俗障碍 　　我国幅员辽阔，各个区域之间的语言背景、风俗习惯等存在着一定的差异，这种地域性的差异也会影响到人的思维方式，人的思维方式的不同对人的沟通和交流方式有着直接的影响。还有一点值得注意的就是，不同地域的人生存的社会环境、自然环境有所不同，人们在独具特色的环境中成长，自然在价值观念上也会有着明显的地域性，这也是影响人们交流沟通的一个??要的因素。在进行思想政治教育的过程中，如果遇到不同地域的学生，很容易产生一定的语言障碍。不但会出现语义的误解，还会造成许多信息传递的失真，对双方的沟通基础造成了一定的影响，从而难以实现良好的思想政治教育效果。语言风俗、价值观念的不同，深深地影响了人们的看法和观点，由于对于事物的评价标准、态度、信仰都有着一定的差别，如果不找到沟通的正确基点的话，将会造成沟通上的语言障碍，从而使思想政治教育难以收到理想的效果。 　　3.沟通双方因多种差别造成的文化障碍 　　文化障碍也是影响思想政治教育的一个重要的方面，其主要是指在不同的文化背景、传统、语义习惯下，人们在交流的时候往往会出现一定的障碍。语义习惯的差异指的是在对同一词语的理解上，学生和教师存在着不同的语义习惯，从而导致其理解出现问题。我国的文字本身就词义丰富，如果人们对语义的理解形成了一定的习惯的话，就很容易在思想政治教育的过程中造成理解上的不同步，这样就导致教师的输出内涵和学生的理解内涵存在着一定的差异，这样就会形成沟通障碍。文化背景的差异指的是沟通双方在文化程度以及学历上存在的差异，如果这种差异过大的话，其认知能力就会存在明显的区别，在对待事物上的看法和观点也就会有所不同，这样就会使得双方在交流沟通的时候没有共同的语言，很难正常进行沟通。文化传统差异指的是由于沟通双方在文化传统和风俗习惯上存在着差异，这种差异对于双方的影响往往是比较立体的。我国的文化是多元的，这就使得沟通双方在沟通的时候，往往会产生思想观念、行为习惯等方面的差异，对其沟通造成了一定的障碍。 　　二、沟通者的自身差异性障碍 　　1.沟通双方因个性心理倾向不同生成的心理障碍 　　在进行思想政治教育沟通的过程中，双方在需要和动机上的差异也会影响沟通中的理解与认同，从而导致沟通障碍发生。造成这种障碍的原因主要可以分为两个方面：一个方面就是双方在心理倾向上存在的差异，另一个方面就是在选择心理上的差异，这两个差异是导致心理障碍的主要原因。 　　（1）由于个体心理倾向不同而生成的障碍。在进行沟通的时候，双方的需要往往有所不同，教师如果不能根据学生的具体情况展开沟通的话，学生将会产生抵触情绪，从而导致沟通无效。除此之外，双方在进行沟通的时候，往往存在着不同的动机。教师在进行沟通的时候，应该抓准时机，将学生的外部动机转化为其自觉的内部动机，这样就能实现沟通信息的顺畅。 　　（2）沟通双方的选择性心理所生成的障碍。教师在进行思想政治教育的过程中，应该精心选择沟通的内容、方式以及情境，因为学生的思想很容易受到这些方面的影响。学生对于不同沟通要素有着不同的选择，这种选择性的心理很容易产生沟通障碍。在实际的沟通过程中，学生的选择性心