我校初中低年级学生期望体育课“好课”现状与对策.docVIP

我校初中低年级学生期望体育课“好课”现状与对策 　　摘要：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等对初一五个班、初二四个班421位初中学生的体育课“好课”的期望进行了调查研究。探讨初中学生对体育课“好课”的期望现状。研究结果表明：初中学生期望中体育课“好课”的主要因素可以分为个体因素和环境因素，其中环境因素可以分为教师因素、教材因素和场地器材因素。认为：针对初中学生期望中体育课“好课”现状的对策有：提升教师的教育理念，实施人本教育；创新教学方法与教学手段；选择适合学生的教学内容，满足学生的学习需求；激发和培养学生正确的学习动机与学习兴趣；采用和蔼的教学态度，风趣幽默的教学语言等。 　　关键词：初中学生；体育课；好课 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）16-0126-03 　　一、前言 　　新课程提倡“以学生的发展为中心”的教学理念，因此，在教学中，教师应该以学生为课堂教学的主体来设计教学过程。以学生为主体的教学过程，要求尽可能地了解学生对于体育课“好课”的期望，以利于教师有的放矢地进行教学设计。本研究欲就初中低年级学生期望中的体育课“好课”进行探索，一起为中学体育教学改革提供实证的参考。 　　二、研究对象与方法 　　1.研究对象。本研究调查对象为福州时代中学初一五个班、初二四个班421位初中学生。对策的研究对象为福建师范大学体育教学专家共12人。 　　2.研究方法。①文献资料法。查阅相关资料，获得了有关问卷编制的相关知识，以及关于初中学生对体育课“好课”期望领域的研究现状，对该领域有一个相对较清晰的了解。②访谈法。本研究主要进行学生的开放式访谈和专家的对策访谈。③问卷调查法。在文献查阅和学生访谈的基础上，研制了《初中学生期望中体育课“好课”开放式问卷》，并根据调查结果，在专家咨询的基础上，研制出《初中学生期望中体育课“好课”调查问卷》，根据调查结果，结合对体育教学专家对策访谈的资料研制出《初中学生期望中体育课“好课”对策问卷》。学生正式调查共发放成因问卷450份，收回有效问卷421???。有效回收率93.6%。，具体情况见表1。专家对策调查共发放问卷12份，回收有效问卷12份。回收率100%。④数据统计法。本研究的全部数据分析由研究者采用MicrosoftExcel软件及帕累托分析法对收集的数据进行统计处理。 　　三、研究结果与分析 　　1.初中学生期望中的体育课“好课”的要素。在收回的421份有效问卷中，根据学生所提出的期望中的体育“好课”的要素，进行Microsoft Excel分析及帕累托截集。 　　图1是对初中学生期望中体育课“好课”要素的帕累托分析图，取值为79.31%可截取主要因素8个；取值100%，可以将其余9个作为次要的因素（见图1）。 　　2.初中学生期望中的体育课“好课”的结构。对初中学生期望中体育课“好课”要素进行结构分析，具体情况见图2。 　　从图2的分析结果可以看出，初中学生期望中体育课“好课”的主要因素可以分为个体因素和环境因素，其中环境因素可以分为教师因素、教材因素和场地器材因素。 　　四、研究结论 　　1.初中学生期望中体育课“好课”的主要因素有：有更多的自由活动的机会；练习内容有趣；老师态度和蔼可亲；没有考试压力；场地好，器材多；能锻炼身体；教师上课风趣幽默等。 　　2.初中学生期望中体育课“好课”的主要因素可以分为个体因素和环境因素，其中环境因素可以分为教师因素、教材因素和场地器材因素。 　　五、初中学生对体育课“好课”期望的对策 　　在对初中学生期望中的体育课“好课”的要素进行分析的基础上，提出初中学生对体育课“好课”期望对策的初步构想，并进行专家调查，运用Microsoft Excel软件对回收的12份有效问卷进行帕累托截集。 　　图3是对初中学生期望中的体育课“好课”主要对策的帕累托截集分析图，取值为75.195%可截取主要的对策6个；取值100%，可以将其余6个作为次要的对策（见表2）。本文将重点分析主要的6个主要对策。 　　1.提升教师的教育理念，实施人本教育。体育教师要及时更新自己的教育理念，使自己的教育理念能跟现代的教育思想相符合，用现代“以人为本”的教育观念，武装自己的教学思想；用“一切为了学生”的观念，指导自己的教学实践，在教学中时刻贯穿“为了学生的发展”的原则，创造适合于学生发展的教学环境； 　　2.创新教学方法与教学手段。在重视体育课堂教学内容选择的同时，体育教师还应该重视体育课的形式，重视以什么样的方式对所选择的教学内容进行教学的问题，因此，在教学实践中，体育教师应注重穿心教学方法与教学手段：在指导和组织学生进行体育活动时，教师应充分挖掘学生好动的天性，以宽松、和