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教学实践中“卓越人才培养计划”促进学生全面发展 　　摘要：针对通信工程专业“卓越人才培养计划”的探索与实践，从促进学生的全面发展出发，讨论了在教学实践中如何从几个主要方面培养学生成为未来工程师必备的能力，阐述了改变教育模式和改革教学方法的必要性。 　　关键词：卓越人才；教学实践；全面发展 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0171-02 　　通信工程专业创建于1995年，同年面向全国招收专科生，招生规模为60人。1997年开办了通信工程本科专业，面向全国招收本科生。目前已培养大学毕业生1290人。2005年具有信息与通信工程硕士一级学科，已在通信与信息系统和信号与信息处理专业培养硕士研究生100余人，并可招收博士研究生，2008年列为黑龙江省重点建设专业，成为省内唯一拥有通信工程重点专业的高校。 　　通过“卓越人才培养计划”的实践与探索，结合理论和实践教学，从以下方面来培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。 　　1.在理论教学改革方面，探索参与型、研究型、案例型和体验型教学方法，改变以往传统的老师教和学生学的学习方式，引导学生提前进入对专业知识结构的了解和掌握阶段，理论与实际恰当结合。比如：在《数字通信基础》课程中，围绕每次课程的主题，教师设计一个实际问题，让学生思考这个问题怎么解决，教师引导学生逐步由浅入深地理解基本原理，然后引出解决办法，教学过程中始终让学生的思路跟着问题走，从而培养学生的参与意识，培养学生对科学问题的主动研究习惯，通过实际案例的引入、分析和解决，让学生体验到解决科学问题的快乐，从而引导学生在学习中得到快乐，将学生的思想引导到一个快乐研究科学问题的境界，师生在轻松快乐的气氛中研究了一个可能枯燥严肃的科学问题，长此以往，教师将学生引导到一个自主学习和独立解决科学问题习惯中，这将提高一个人的终生学习能力。 　　2.在实验课教学和改革方面，培养计划实施过程中应该考虑到课程内容的更新，设计方法的更新，逐步培养学生进行综合性和设计性实验项目的开发，突出创造性思维能力的发挥，鼓励学生进行创???与突破。实验教学除了基本验证实验以外，鼓励学生自己设计和实现基本原理基础上的综合性和设计性实验。比如：在《数字通信基础》实验教学中，让学生设计一个手机延迟开关机电路，按照提出的功能要求，让学生按照自己的设想，自主选择器件，搭建电路，整个实验过程由学生按照自己的意愿去设计和实现，然后所有学生将得到的实验结果进行比较和分析，得到最佳解决方案。在这个过程中，既检验了学生理论联系实际的能力，又锻炼了学生自主开发和研制产品的能力，培养了学生的科研设计开发和创新能力。 　　3.在实习方面，引导学生经常或者集中地到本专业的企业和公司进行实地实习，通过学生自我设计，自我实现，检验工程素质教育培养的成果，使学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼，通过实践结果来修正以往的人生规划，为今后能够更好地把自己锻炼成为新世纪的素质全面的创新型人才指引正确方向。在实习过程中，学生要和实际工作的员工一样，接受管理，分担任务，遵守规定，在实地演练过程中，每个人的角色从一个学生立刻转变成一个工程技术人员。他们遇到的问题，是书本上所不能事先列写的，他们的解决办法也没有人预先给出答案，一切都考学生前期在学校积累的理论基础和在实验室积累的实验基础，遇到新问题，找到新办法，得到新结果，在这个过程中，学生的沟通管理能力、与人合作能力、处理突发事件能力、创新能力、自主独立地分析问题和解决问题的能力，甚至于与外国技术人员的国际交流能力，都会得到全面的锻炼和提升。 　　4.在毕业设计教学环节上，采取双向选择，双导师教学。教师提出课题，学生按照自己的科学研究兴趣来确定导师和课题内容，师生双方除了决定是否确立题目以外，还要商讨题目的难度和深度，可以说这是一种一对一的个性化教育方法，除此之外，学生还可以根据实习和打算去工作的企业和公司的实际情况，与现场的专业指导人员及校内指导教师共同商定毕业设计课题，这样更有利于学生充分发挥自己的创新能力，更有利将学生打造为未来企业工程师。面对当前就业形势，每年大量的本科毕业生被各种各样的学校打造出来，工作单位的需求是多种多样的，因此，在教学工程中教师要更新教育理念，以往千篇一律的打造学生的方法已经落后和过时了，按照社会需求，教师要及时调整教育观念和教育方法，教师不会是高高在上的了，教师在能够成为学生的导师之前，要有必要先成为学生的学生，从年轻而朝气蓬勃的学生的视野里能够洞察未来专业技术发展的新动向，与学生一起成长，彼此互相扶持，在企业导师和环境的帮助下，真正地将书本上的理论落实到生产实际中去，为社会创造价值才是知识的真正价值和意义。 　　5.在参与科学研究方面，学生在学