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教学设计《变来变去水》 　　[教材分析] 　　水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和平常的生活中，儿童也积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅儿童有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认知上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。这一单元设计了“我们的生活离不开水”“变来变去的水”“保护水、节约水”三个主题活动的目的是，引导儿童在已有学习经验的基础上，科学的认识水的基本特征和水的三态变化，知道水遇热蒸发为水蒸气，水蒸气遇冷变成雨水或雪，在遇热又变成水蒸气这一循环规律，激发儿童对水探究的兴趣，引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。 　　[学情分析] 　　央视公益广告“别让我们的眼泪成为最后一滴水”。孩子几乎看不懂，或觉得不可思议。特别对于南方的孩子来说，水是常见的、富足的，同时也是易被忽视的。我们只有通过孩子亲自观察、感受、体验，让他们了解：水对我们的生活有多重要，水有什么特性及变化规律，水资源的状况如何？从小激发孩子了解水、探究水的欲望，树立节约水资源、保护水资源的意识和社会责任感，刻不容缓。 　　[设计思路] 　　1、运用“报纸变水”魔术导入，从有趣的魔术中引出水，既激发了学生的活动兴趣，又调动学生探索水的积极性。 　　2、学生自主合作探究，让学生自主选择“尝、闻、摸、倒、说、想、看”等不同的方式去体验水，感知水的特点。不仅留给学生自主探究的空间，同时大大培养了学生操作、思维、交流、合作的能力 　　3、通过课件，直观“水”图的欣赏，使学生感性地认知大自然中水的神奇与美，进而通过“生活视频”把学生带出校门，不仅解决了课堂中走出校门难的问题，而且使学生在生活的体验中感悟了水神奇变化。 　　4、通过“水—气—水”小实验及“玩冰”活动，让学生进一步感知大自然中水的循环规律，培养学生的操作、观察、思维的能力，同时使学生初步感知一定???科学探究方法。 　　5、用儿歌的形式总结知识点，不仅调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，且使学生在愉悦、和谐的氛围品读和游戏中巩固知识。 　　6、指导课外延伸实践，激发学生对水、大自然、对生活的热爱，同时又引导学生在实践中探索。 　　[活动目标] 　　1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 　　2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 　　3、增强对水的科学现象的探索兴趣。 　　[重点难点] 　　1、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 　　2、增强对水的科学现象的探索兴趣。 　　[活动过程] 　　一、激趣导入 　　1、《报纸变水》魔术表演。 　　2、导出课题：变来变去的水 　　【运用魔术导入，从有趣的魔术中引出水，既激发了学生的活动兴趣，又调动学生探索水的积极性。】 　　二、自主体验 　　（生活中随处可见水，每天都要接触水，可是同学们，你们知道水有什么特点吗？待会儿让我们动起来通过“尝一尝、闻一闻、摸一摸、倒一倒、看一看、想一想、说一说……”来了解水，完后请同学来说一说你了解了水的什么特点。） 　　1、动手操作“水” （交代安全与卫生） 　　2、交流体验结果 　　3、小结水的特点（课件：没有颜色、没有味道、会流动…） 　　（同学们，让我们一起到大自然中去欣赏那神奇又美丽的水好吗？请看大屏幕。等一下请同学来说说你看到了什么。） 　　4、欣赏生活中的三态“水”（出示课件） 　　5、赏后交流：你看到了什么？它们都是什么变的？ 　　【学生自主合作探究，让学生自主选择尝、闻、摸、倒、说、想、看等不同的方式去体验水，感知水的特点。不仅留给学生自主探究的空间，同时大大培养了学生操作、思维、交流、合作的能力。】 　　三、实验感知 　　（刚才同学们说得真棒，看来你们都是生活中的有心人。是呀，水的变化真神奇！我们一起来做一个小实验，你们就更明白水的秘密了。事后请你把发现的秘密告诉大家。） 　　1、实验、操作感知（交代实验事项及安全与卫生） 　　①水——气——水（实验，观察。） 　　②冰——水（指导操作“玩冰”） 　　5、交流实验、操作发现。 　　6、结和课件“三态循环图”小结。（生说师板书） 　　【通过小实验，让学生进一步感知大自然中水的循环规律，培养学生的操作、观察、思维的能力，同时使学生初步感知一定的科学探究方法。】 　　四、走进生活 　　（同学们，你们想走出校门，到生活中去看看，去发现水的秘密吗？请跟老师走——看大屏）。 　　1、出示课件（学生通过生活视频，回顾生活体验进一步感悟了水神奇变化） 　　2、学生依次观出示视频后利用了解的