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教育是助推“中国梦”实现强大动力 　　习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！ “中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史，同时，也描绘了中华民族发展的宏伟蓝图。 　　“中国梦”的提出，激发了全国各族人民的热情和斗志。在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上，习近平总书记从本质内涵、实践途径和宏伟愿景等方面进一步阐释了“中国梦”， 给人以希望、信心和力量。 　　“梦想，承载的是希望，蕴含的是动力，彰显的是责任。”教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。中国梦的实现，最基础、最重要的工作就是教育，强国必先强教。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也指出??百年大计，教育为本。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 　　“中国梦是民族梦，也是每个中国人的梦” 。甘肃教育承载着陇原千万儿女实现个人梦想的重任，承载着无数家庭对美好生活的期盼。甘肃教育人就要勇担重担，负起历史和人民赋予的职责，办好教育，为广大人民群众服务，为实现“中国梦”作出应有的贡献。 　　“空谈误国，实干兴邦”，甘肃教育要发展和崛起，首先要解决当前面临的难点和热点问题，通过不断探索和实践，攻坚克难，才能“积跬步以致千里，积小流以致江海”。因此，我们要从制约甘肃教育良性发展的因素入手，汇集万民之智，共克热点、难点问题，让每个陇原儿女成人成才，贡献出自己的力量，为富民兴陇和“中国梦”的实现添砖加瓦。 　　教育均衡：为“中国梦”夯实基础 　　当前，人民对教育的期望值越来越高，社会对教育的关注程度越来越高，全省经济社会发展战略对教育的要求越来越高，教育均衡发展成为当前甘肃教育改革与发展的第一要务。《甘肃省人民政府关于大力推进义务教育均衡发展的意见》指出：大力推进义务教育均衡发展，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升民众素质、实现人才强省，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 　　均衡发展是我省实现“两基”之后，义务教育改革发展最鲜明的阶段性特征、最迫切的现实任务。因此，要加强市州政府的统筹协调，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划、统筹城乡、因地制宜、分类指导、分步实施，以标准化学校建设为抓手，以合理配置资源为重点，以缩小县域间、城乡间、校际间差距为目标，保障适龄儿童少年接受良好的义务教育，提高全省义务教育办学水平，适应全省经济社会发展的需要。切实提高边远、贫困、民族地区义务教育入学率、巩固率，稳步推进义务教育均衡发展。 　　同时，要进一步规范农村义务教育学校布局调整，合理确定区域内教学点、村小学、中心小学、初中学校布局和规模以及寄宿制和非寄宿制学校的功能和分布，要根据不同年龄段学生的体力特征、道路条件、自然环境等因素，合理确定学校服务半径，尽量缩短学生上下学路途时间，保证学生就近上学。农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际可选择走读或寄宿。人口相对集中的村要设置村小学或教学点，人口稀少、地处偏远、交通不便的地方应保留或设置教学点，防止因调整造成学生辍学和“上学难”。 通过完善办好村小学、教学点的措施，形成城乡布局均衡协调、教育资源配置得当、质量效益稳步提高的新教育布局体系，促进城乡之间、校际之间、区域之间教育均衡发展。 　　另外，要进一步深化优质教育资源共享机制改革，采取有效措施，扩大义务教育优质资源覆盖面，提高现有优质资源的利用水平。鼓励建立学校联盟，探索集团化办学，提倡对口帮扶，实施学区化管理，整体提升学校办学水平。推动办学水平较高学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流等方式，实现教师专业发展和教学质量提升。积极探索开展义务教育学校“老校+新校”、“强校+弱校”、“城市学校对口农村学校”等模式，总结推广成功经验，充分发挥优质学校的辐射带动作用。 　　此外，在经费投入和政策支持上，要按照城乡教育均衡向农村倾斜、区域教育均衡向不发达地区倾斜、区域内教育均衡向基础薄弱学校倾斜、教育对象受教育均衡向弱势群体倾斜的原则，努力实现县域内义务教育学校布局合理，切实缩小义务教育学校城乡差距和校际办学差距。 　　教育公平：为“中国梦”铺平道路 　　教育是社会发展和人才成长的核心推动力，教育公平是教育发展的核心，因此要确保人人都享有平等的受教育的权利和义务，提供相对平等的受教育的机会和条件；让每个