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浅析高职院校如何加强辅导员队伍建设构建思考 　　【摘要】高校辅导员为社会主义建设培养合格的接班人，对维护学校和社会稳定具有重要作用，是保证高等教育事业持续、健康、快速发展不可或缺少的一支极为重要的中坚力量。为此高职院校要形成一支学历结构优化、性别结构合理、发展潜力较大的辅导员队伍。明确辅导员在高校建设中的重要地位和作用。在新形势下，一个优秀的辅导员所具有的个人素质和职业指导研究，直接关系着人才培养的质量。 　　【关键词】高职院校辅导员辅导员队伍建设个人素质培养 　　在高校中，与学生接触最广、最多、最频繁的人是辅导员，辅导员工作涉及到学生事务的各个方面，在实际工作中要处理各式各样的问题，就需要辅导员是个“杂家”，但又要杂而不乱，既要有一定深度的专业知识，又要广泛涉及邻近各学科的知识，不仅要学习掌握雄厚的思想教育专业知识，不断拓宽知识面，又要拥有丰富的知识储备，并具有善于灵活运用知识的能力。 　　面临着如何治理大学的重任，教书育人、科学研究、服务社会、文化创新与传承是大学的四大职能。辅导员队伍在四大职能中发挥着重要作用。对辅导员的职业规划研究，旨在通过高等教育发展的环境分析，加强对辅导员发展生涯的阶段分析，进一步把握辅导员的培养和学生管理的规律，达到在科学的基础上对学生进行有效的培养与教育。 　　1.高校辅导员队伍的现状及分析 　　据目前现状调查：辅导员队伍不稳定与流动过快有关，而这与高校缺乏一套完整的辅导员队伍的选拔、管理、培养、激励等有效机制有关；也与繁重复杂的工作和中等偏下的收人水平有关；还与教师兼职辅导员有关，担心从事政治辅导员工作会影响自身未来发展，有后顾之忧，精力投入不足。还有少数人由于工作难找，把辅导员作为临时过渡的工作。辅导员队伍的职称水平、专业水平偏低也造成辅导员队伍流动过快，队伍不稳。辅导员作为高校教职工中的较小群体，他们中一部分是优秀本科毕业生留校的，约占30%，他们通过进修准备攻读或已获得硕士学位的较多；近几年是以公开招聘选拔的形式，招聘的以硕士居多，还有少量博??，有自己各自硕士所学的专业，涉及文、理、工、经、管、农等专业，专业往往与本身高校具有的专业类同，而近两年入职的以高等教育管理和思想政治教育专业较多。另外，还有少数是刚进校的教师兼任的辅导员。年龄在30岁以下的大约占60%，30—40岁大约占30%，40岁以上大约占10%。工作10年以下的大约占90%，其中不满4年的大约占40%。男性大约占45%，女性大约占55%。师生比一般在1：200左右。而希望长期从事辅导员岗位的人数不到30%，希望兼任课程的教学工作或进入行政部门工作较多。高校已基本形成一支学历结构优化、性别结构合理、发展潜力较大、但队伍不是很稳定的专职辅导员队伍。 　　2高校辅导员的职业化与专业化的具体内容 　　2.1辅导员队伍专业化建设是高等教育发展的需要 　　辅导员队伍专业化建设是应对高等教育国际化、市场化的需要：高校和人才的市场竞争，要求学校形成自己的“产品”特色，创建学校“品牌”。辅导员队伍要围绕学生工作的变化优化队伍结构，提升整体素质；是应对经济发展对人才培养需要：学生工作要重视对学生的创新意识、科学精神、人文精神和健全人格的培养，而学生的创造潜力、创造意识和创造热情，要求辅导员能引导并指导学生开展创造性活动，同时为学生的创造性活动提供必要的物质条件和精神土壤；是应对我国政治经济发展变革对大学生产生影响的需要：经济成分多样化、生活方式多样化、组织形式多样化、就业和分配方式多样化，给学生的思想教育带来了巨大的挑战，对传统的教育模式、教育内容和教育观念产生了巨大的冲击。 　　2.2进一步明确岗位职责 　　辅导员从事专业化的工作，必须明确自身的岗位职责。辅导员是集教育者、管理者、服务者三重身份于一身的，根据教育部的文件精神，辅导员明确的岗位职责可明确细分为：思想政治理论教导员；学习指导员；心理疏导员；就业指导员。同时要规范相关事项沟通与协调的工作程序，切实减轻辅导员事务性工作负担。 　　2.3提高辅导员专业化理论 　　高校的学生工作是一门科学。高校辅导员的工作对象是大学生，年轻、文化层次高、信息反应快，有抱负有理想等是他们的共同特点。这一切都要求高校辅导员的工作不能处在低层次上运作，必须要有广博的理论作为实践的基础。 　　2.3.1要具有较高的科学文化素质。在知识更新迅猛，信息爆炸的时代，需要辅导员博学多才，具有良好的科学文化素质来应对新形势下的教育对象，努力拓宽知识面，吐故纳新。只有这样，在实际思想政治工作中，才能做到避免空洞说教，增强说服力。[ 　　2.3.2要有教育学、心理学、管理学等基础知识。高校思想政治辅导员，所从事的是一项综合性的、全方位、全面的育人工作，是大学德育思想政治教育是辅导员的核心任