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浅淡计算机课堂教学中创造性思维培养 　　摘要： 本文结合计算机课堂教学实践，从如何激发学生的创造性思维、训练学生的创造性思维形式及多方面提升学生的创造性思维等几个不同的侧面，探讨了培养学生创造性思维的方法。 　　关键词：创造性思维 兴趣 计算机 课堂教学 　　1.引言 　　创造性思维是人类思维的精华，是引发创造活动的前导。一个具有创造性思维的人能够科学地使用大脑，发挥自己的创造能力，才能得心应手地解决矛盾，攻克难关。近年来，随着生产力和科学技术的迅猛发展，创造性思维越来越受到重视，成为各级各类学校教育和教学中必不可少的一个重要环节。 　　学校的计算机教学，学生的专业技能，光靠老师教得仔细，教得耐心，是不能培养出出类拔萃的学生，重要的是在教学生专业技能时，要注意培养学生的创造性思维，尤其是在当今计算机技术迅速发展，计算机知识不断更新的时代，计算机教学如果只注重传授书本知识，而不注重学生创造性思维的培养，学生将很难主动地进行知识更新和能力提高，所学知识很容易被荒谬和淘汰因此，在实施素质教育的今天，注重学生创造性思维能力的培养将显得十分重要。而创造性思维是在知识的不断学习和积累过程中逐步形成的。 　　美国教育学家布鲁纳谈过：学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。根据这一论点，本人就计算机课堂教学实践中创造性思维的培养，进行了一些大胆尝试与探索。 　　2.兴趣是创造性思维的基石 　　兴趣是最好的老师。它是激活学生思维、开阔知识视野、构筑学习动机中最活跃的成份，更是学生获取知识、掌握操作技能最重要的内驱力。在教学中，教师应根据学生不熟悉现代信息技术的载体--计算机的特点，充分利用学生的好奇心，不断探索和培养并努力发展学生对学用计算机的兴趣，使他们在学习实践中积极探索，主动实践，从而掌握计算机的神奇功能，达到事半功倍的教学效果。 　　心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。若想激发创造性思维，就必须首先激发学生的学习兴趣。所以兴趣是一种推动学生学习的内在动力，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创造性思维的产生奠定基础。因此兴趣不是教学目的，而是教学的一个组成部分。为了达到兴趣和教育性的统一，我认为应从以下三方面予以实现： 　　首先是实施教学创新激发学生的学习兴趣。 　　其次是采用诱导和启发的教学方式，从而进一步激发和培养学生的学习兴趣。 　　第三，及时和恰当的鼓励。延迟与巩固学生的学习兴趣，并增强其学习兴趣。 　　以上三方面分别对应兴趣教学的三个阶段：激发兴趣阶段、培养兴趣阶段和巩固兴趣阶段。 　　2.1激发兴趣 　　2.1.1实施教学导入创新 　　爱玩是学生的天性，对待新事物强烈的好奇心是学生的本性。在讲授鼠标的基本操作时，按传统的教法，先讲理论知识，与导入创新后先教学生进入游戏（纸牌或扫雷等）让他们动手实践寻找乐趣，从而激发学生的学习兴趣，在玩的过程中再介绍鼠标的几种操作方法，以及游戏规则。两种效果相差悬殊。前一种方法学生会觉得乏味、茫然。后一种方法会使学习兴趣实足，并在玩的过程中，及时交流游戏经验，很快掌握了鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖动、移动。一节课下来，不仅激发了学生的求知欲，还培养了学生的动手能力，让学生成为课堂上的主人，通过自主探求获取新知，不断内化为学习前进的动力。 　　实施教学导入创新，在一堂课中开一个好头，激发学生的学习欲望，对于引导学生学习新知识起着举足轻重的作用。 　　2.1.2实施教学方法创新 　　心理学家告诉我们：求知欲、好奇心乃是智力发展的心理基础，当学生对学习的内容发生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维效果就会大大提高。 　　在计算机教学中，常常会碰到一些专业性较强的术语，这些抽象概念和专业术语对老师来说较难讲解，对学生来说更是难以被他们接受，但这些术语的掌握又是十分必要的，面对这个难点，我常用比喻方法，把这些术语用现实中易理解的事物加以形象化，化难为易、浅显易懂，使学生乐于接受。在认识键盘部分的教学中，退格键可以删除字母，这个功能与橡皮相似，把它叫做橡皮键；回车键在键盘中个头最大，敲回车键时计算机开始执行命令，把它叫做班长键；大写字母锁定键是字母大小写的切换键，这个功能与门上加把锁相似，把它叫做加锁键。学生学习中模仿老师的教法，根据自己对新事物的认识和理解，结合自身生活体验，又命出了他们自己的新名词，极大提高了学习兴趣。 　　化抽象为形象，化陌生为熟悉，将教学与生活实践相联系，充分发挥学生的想象能力，对于提高学生的记忆能力有着很大的帮助。 　　充分利用计算机中的游戏。电脑游戏由于具有极好的交互性、趣味性、挑战性，对学生