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浅谈中职生安全素养培养 　　摘要：中职生是未来技能人才和高素质劳动者的主力军，培养中职生的安全素养极其重要。本文从培养中职生安全素养出发，结合《安全用电》课程进行了教学方式方法的有益尝试和探索，以期做好中职学校安全教育工作。 　　关键词：中职生；《安全用电》课程；安全素养；安全教育 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0067-02 　　当前，构建和谐社会是我国社会主义建设的主要目标，学校作为整个社会体系的一个重要组成部分，需要建设和谐校园、打造和谐教育，而安全教育是基础和前提。对学生进行安全教育，尤其是加强中职生安全教育，是建设和谐校园非常重要的环节。 　　叶圣陶先生曾这样解释过教育：教育就是培养良好的习惯。结合教改所倡导的素质教育，可以这么认为：学生的各项素质和一切技能都是一种习惯素养。而习惯是通过反复实践养成的。所以，全面系统地培养学生的安全素养迫在眉睫。 　　安全素养的内容及意义 　　安全素养是人们的安全知识、安全意识和安全技能的总和。安全是社会发展的永恒主题，作为主体的人是安全工作成败的关键。无数安全事故案例证明，发生事故的主要原因在于人的遵章作业意识淡漠、作业技能或防护措施滞后、相应安全知识匮乏。无论在工作生产还是生活娱乐中都应树立安全意识，善待生命，增强风险意识、科学意识和守法意识，熟悉安全知识，了解危险因素及预防和应对方法，掌握安全技能，包括现代社会中安全生活和生产的基本技能、遇险正确逃生和事故应急方法与技能。 　　完全的安全素养包括三个层面：文化素养（知识层面）、遵章意识（意识层面）、作业技能（技术层面）。只有社会每一个成员的安全素养都达到了一定高度，才能使事故风险降低到最低限度。 　　中职生所需要的安全素养 　　在校学生的安全教育内容主要包括饮食安全、宿舍安全、卫生防病、交通安全及校内外活动安全等。以培养技能型人才为目标的中职学校还须特别关注实训安全教育。中职生年龄小，社会经验不足，自理能力较差，安全意识薄弱，面对突发安全问题经常会不知所措。这??要求教师应经常对中职生进行各种安全知识教育，尤其是系统的职业安全教育，培养学生的安全生产意识，增强其责任心，及时纠正学生的不安全行为，增加安全技术知识和处理发生事故的应变能力等。 　　中职生是未来生产一线的主力军，直接从事基层生产劳作和管理，如果操作或管理上稍有差错，轻则造成企业及个人经济损失，重则影响企业的生产安全，进而影响到国家财产和人民生命安全。因此，应让中职生养成良好的行为习惯，减少安全隐患，最大限度地弥补教材在现场实训安全上的缺陷，以提高中职生对危险因素的观察能力、预见能力和处置能力。 　　《安全用电》课程培养学生安全素养的尝试 　　《安全用电》是一门专业基础课程，为让学生在学习中提高安全素养，需要采取多种措施改善教学方法。 　　案例探究 学生都比较喜欢听故事。在安全教育中引入现实事故案例，教学往往会达到事半功倍的效果。但教材本身提供的案例很少，我在备课时就查找一些本地的、近期发生的、较有影响力的安全事故与学生一起探究。比如某场高楼大火、日本大地震所引发的核危机事故、723动车追尾事故等，我都会在课堂上提出来让学生结合教材中的知识点，运用安全用电理念来分析为什么这些事故会发生，在发生前存在哪些安全隐患，应该如何防范和改进。鼓励学生自由发表观点，由学生得出结论，教师只适时做一些点评和引导。 　　情境讨论 中职生即将面临职场考验。在授课时，教师应及时营造一些工作情境，让学生面对各类工况场景，应用所学知识讨论进入该场景要准备好哪些、进入后要注意哪些、可能会发生哪些情况、会不会发生更恶劣的情况，以及如何应对、如何防范。比如，模拟变电所场景，作为一名运行值班电工，该具备哪些知识及操作技能，应熟悉掌握哪些规章制度，工作时要穿戴哪些防护用具、工作器具，什么是两人原则，常用的工作术语有哪些，常见的工况处理原则是什么等。教师提出问题，让学生思考、讨论、总结。 　　身教胜过言传 在安全教育方面，教师的表率示范作用对学生的影响是很大的。教师的行为稍有不当都可能会对学生产生恶劣影响。比如责任心，每次离开教室、实训场前，我都会在学生注视下检查一遍各分路开关，关闭总闸，关闭未关好的门窗、灯等，如果有学生提出帮忙我都会摇头并回应：这是我的责任所在，必须亲自完成；比如守时，每次我都会早几分钟到教室；比如6S管理，我的工作台、办公桌都干净、整齐、一目了然…… 　　提问及巡查 （1）《安全用电》课程要求学生不仅掌握相关专业知识，还要掌握电类专业岗位的安全生产知识和操作规范。此外，对于学生容易忽略、概念不清的地方，教师需要通过反复提问、检查，直至学生深刻理解掌握知识点，以提高学生的安全防范意识。（2）听其