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浅谈教育就是使学生养成良好习惯 　　大家都知道习惯的力量是很强大的，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期。因此，我们一定要抓住小学这个最佳时期，对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。 　　要使学生养成良好的行为习惯，我觉得应做到以下几点： 　　1.老师要尽量给学生提出具体、明确的要求 　　无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。 　　如：端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。 　　2.老师要做到说话算数，做不到的话不要说 　　老师由于各种原因，说话不算数。于是，学生也学会了老师的做法，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则老师的话将失去可信度，学生会对老师的话充耳不闻。 　　在学生清楚了解老师所提的要求后，就应严格实施。老师如果只提要求，在行动上不加以督促，不要求学生做到，或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯，反而会加重他们的惰性，养成无规无矩的习惯。如我班有个叫陈安琪的学生，开学初回家作业经常不能按时完成，于是一下课我就把她带到办公室，对她讲道理，耐心细致地做她的工作，直到她认识到自己不按时完成作业是不对的，并且主动把作业补好。渐渐地她就能够按时完成回家作业了。所以要求要么不提，一旦提出，就应该严格执行，毫不退让，决不轻易改变，直到孩子良好习惯养成为止。 　　3.老师要学会对学生说“不” 　　养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定很有可能是暂时不被学生理解的，那么，只要是对的，老师就要坚持，就要敢于??“不”，尤其是说了“不”以后要坚持到底。每个学生在成长的过程中，都会遇到一些拒绝，这是一个人心理发育所不可缺少的“营养品”。 　　例如：每日词语抄写和朗读课文，很多学生提出是不是可以不做，有的学生干脆就不做，老师就要坚持，就要敢于说“不”， 不做的学生要补上，并坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。 　　4.养成教育的方法要具有针对性，具体情况具体对待 　　就拿认真完成作业这点来说，能做到的学生并不多，能一贯坚持认真到底的学生更是少之又少。马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析，有一名叫邹冰艳的学生，学习成绩始终保持在班级前两名，当然她首先是一个聪明且勤奋的学生，但班上比她更聪明机灵的学生还有不少，可为什么成绩总不如她呢？有的甚至和她相差甚远。后来我观察发现，邹冰艳有着良好的学习习惯。我从未发现她有忘记带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。相反，那些平时机灵但又有些淘气的孩子，在学习上的态度就截然相反。忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的学生养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。那这一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三点原因：（1）有些学生对学习不感兴趣，是在家长和老师的逼迫下学习，这样的学生在班级中占有相当大的比重，而这样的学生学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的学生，比如，我班上的胡星月，这个孩子本身对学习比较有兴趣，善于动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，做作业时更不用说了，虽然他总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率挺高，这样的学生也没有养成良好的学习习惯，自然对他的成绩有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的学生，比如我班上的谭文杰同学，这个孩子十分活泼好动，即使在做作业的时候，也玩得乐此不彼，什么东西到了他的手上都能变成玩具。像这些类型的孩子，都没有养成良好的学习习惯，对于他们的学习造成了相当大的影响。 　　找到了原因，就要对症下药。对于那些对学习不感兴趣的孩子，除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外，是不是可以给他们的学习降低一点难度，比如，对待那些被迫学习的孩子，可以先让这些孩子把课本中最基础的知识学好，不要提太高的要求。让这些孩子也能感受到学习原来也不太难，这样就增强了孩子对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了，再视情况一点一点地提高要求，让孩子在自己的基础上循序渐进地学习。只要让孩子觉得自己的学习是有所收获的，是快乐的，不