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浅谈新课改对数学教学产生积极影响 　　摘要：在数学教学中，应对新课改引起足够的重视，应认真研究新课改的要求，并根据新课改要求制定具体的教学措施，满足数学教学需要，从根本上提高数学教学质量，达到提升数学教学水平的目的。因此，我们应认真研究新课改对数学教学产生的积极影响，并利用新课改这一契机，认真做好数学教学工作，满足数学教学的实际需要。 　　关键词：新课改 数学教学 积极影响 　　一、前言 　　对于当前数学教学而言，新课改实施以来，对数学教学提出了具体的要求，新课改不但给数学教学带来了新的改变，也对数学教学产生了积极的影响。从当前的数学教学来看，新课改的要求主要集中在如何提高数学教学有效性和数学教学的整体水平上。基于这一考虑，在数学教学中，应正确分析新课改的作用和意义，要认识到新课改对数学教学的促进作用，要采取具体措施，对数学???学模式和教学方法进行创新，以此来满足新课改的要求。因此，我们应认真分析新课改对数学教学产生的积极影响，认真做好数学教学工作。 　　二、新课改对数学教学中的师生关系产生了积极影响 　　过去的课堂教学一向是老师唱主角，学生只有听从与配合，一些教师比较认同教师就是居高临下的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地让学生按自己的要求“格式化”。通过学习与实践，我们很欣慰的发现如今教师对教学已经有了新的认识，知道自己是学习活动中的引导者、参与者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。 　　在长期的数学教学过程中，老师和学生的关系始终处于一种居高临下的状态，老师始终是高高在上，学生一直处于被动听讲的状态。这一教学形式虽然保证了老师的绝对权威，但是却扼杀了学生的积极性，使学生难以在教学过程中获得充分的尊重。新课改以来，对师生关系进行了重新定位，将老师与学生的关系进行了互换，鼓励学生和老师进行换位思考，提高学生参与数学教学活动的热情，充分满足数学教学需要，从根本上提高数学教学质量。 　　三、新课改对数学教学中的教材运用产生了积极影响 　　在传统的教学中，老师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而课程的意识十分淡薄，新一轮基础教育课程改革将课程意识提高到了重要的位置，强调课程是由课本、其它教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的统一整体。 　　目前来看，新课改对数学教学中的教材运用产生了积极影响，其影响主要表现在以下几个方面： 　　1、新课改使老师更加注重教材运用环节 　　由于新课改中对教学实效性做出了具体规定，为了满足这一教学要求，就要注重教材运用环节，就要使教材的作用得到全面的发挥，保证教材运用的整体效果。因此，新课改下教材运用受关注程度更高。 　　2、新课改提高了教材的利用率 　　新课改以来，数学教学过程日益严谨，对教学的实际效果要求越来越严格，为了保证数学教学的整体效果，就要对教材进行积极利用，不断提高教材的利用率，充分满足数学教学的实际要求，达到提升教学效果的目的。 　　3、新课改实现了教材的优化配置 　　出于满足新课改要求的目的，在新课改过程中，数学教学对教材进行了全面优化，不但保证了教材的整体利用率，同时还突出了重点教材的作用。 　　四、新课改对数学教学中的学习方式产生了积极影响 　　新课标改变原有的单纯接受式，建立和形成旨在充分发挥学生主动性的学习方式。它倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究性学习，从实践反馈的情况看，广大师生逐渐接受这样的观念，并在课堂教学中有所体现。 　　在长期以来的学习过程中，许多学生的学习方式都是处于被动听讲被动学习的方式，老师讲到哪儿，学生就学到哪儿，自主学习能力较差，没有形成完善的自学能力。新课改实施以来，对学生自学能力做出了具体要求，新课改对数学教学中的学习方式产生的积极影响主要表现在以下几个方面： 　　1、新课改促进了学生学习方式的转变 　　新课改的实施，对学习学习方式是一个有力的促进，不但改变了学生的学习方式，同时改变了数学教学模式，使学生能够主动积极的参与到数学教学中来。 　　2、新课改提升了学生学习的主动性和积极性 　　考虑到数学学科的实际难度以及学生的实际学习状况，新课改的实施对提升学生学习的主动性和积极性有着重要影响，对提高整体教学质量和教学水平有着积极的促进作用。 　　3、新课改激发了学生自主学习的热情，满足了数学教学的现实需要 　　新课改实施以来，学生的自主学习能力得到了加强，学生的自主学习热情得到了激发，极大的满足了数学教学需要，使数学教学的实效性得到全面提高。 　　五、新课改对数学教学中的评价方式产生了积极影响 　　新课程实施以来，教师们通过学习，改变了一些旧的评价观念，过去重视终结性评价，现在更注重由教师的单一性评价转向多样性互动评价，尊重个性差异有了新举