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浅谈电子科技制作在大学生创新实践能力培养中作用 　　摘要：电子科技制作是直接培养学生动手能力的有力措施，是实践性为主的实验教学环节。以足球音箱的制作为例，探讨如何将电子科技制作引入课堂，通过电子科技制作培养了学生科学的工作态度以及坚定的意志，使得学生分析与解决问题的能力、实践能力和综合应用能力都可得到极大的提高。 　　关键词：实验教学；电子科技制作；足球音箱 　　作者简介：张永芳（1985-），女，安徽来安人，东华大学信息科学与技术学院，助理实验师；刘晓洁（1984-），女，浙江杭州人，东华大学信息科学与技术学院，助理实验师。（上海 201620） 　　基金项目：本文系上海市教委重点课程项目、东华大学卓越工程师课程项目的研究成果。 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0029-02 　　随着科学技术的不断发展，对高等教育的人才培养提???了更高的要求。高等院校中单一的理论课程教育已满足不了社会发展的需求。社会对学生的动手能力、创造能力、思维表达能力、综合判断能力、独立应用能力、学以致用能力和触类旁通能力等提出了更高的要求。[1]因此，构建新型的创新实践教学模式、探索多种形式的教学方法以及充分利用学校的资源提高课堂教学的趣味性已成为实验教学的必然趋势，而这些对实验室的改革和发展起到极大的促进作用。 　　传统的实验教学偏重于所学知识的验证，要求学生根据实验指导书上的步骤完成规定实验内容或者结论的验证。这种教学模式严重束缚了学生的创造能力和思维能力。[2]经过多年的教学实践，发现电子科技制作在大学生卓越工程师培养计划中起到举足轻重的作用。尤其是电子科技制作以其广泛的制作内容和灵活的组织形式不仅可以培养学生的自觉性、自制力等意志品质，而且可以使学生们在制作过程中能经历失败与探索，从而可促进学生对基础理论知识的深化和巩固。因此电子科技制作在实验课程中的引入与实验课程互为补充、相辅相成，充分发挥学生的兴趣爱好和特长，有利于教学相长。[3] 　　一、电子科技制作在实验课堂中的地位 　　电子科技制作是以实践性为主的实验教学环节，具有内容广泛、上课方式灵活、不受专业限制和上课时间空间的开放性等特点。它是直接培养学生动手能力的有力措施，也是高等院校理工科各专业工程训练的基本环节之一。[3]电类专业学生经过电子科技制作为将来的数模电课程设计、毕业设计奠定实践基础。非电类工科学生通过亲自制作电子产品既开拓了思路、培养了科学的思维方法又提高了独立工作的能力，为今后继续深入学习和工作打下了坚定的基础。 　　二、以足球音箱为例将电子科技制作引入实验课堂 　　这里讨论的电子科技制作是在理论课讲到功率放大电路，实验课相应地穿插一个功放电子产品（足球音箱）的制作，使学生们不仅学到科学知识和技能， 同时体验到创造性劳动的成果和科学的奥妙。 　　1.做电子科技制作前的准备工作 　　手工焊接技术贯穿了电子科技制作的整个学习过程，是从事电子科技制作的基本功。对将要从事电子科技制作的学生来说，手工焊接技术是整个实践学习的基石，手工焊接所用到的工具和材料比较简单，主要有电烙铁、斜口钳、吸锡器、万用表、焊锡丝、印制电路板、元器件、导线等。在制作过程中，不仅让学生认识到手工焊接技术是一门实用的技术，而且让学生了解安全用电常识以及常用电子元器件的型号、规格参数、测量方法和主要性能等，同时要求学生熟悉常见电子产品安装工艺的基本知识，掌握手工焊接电子产品的安装及调试技术等一般流程。[4] 　　2.理论分析 　　足球音箱的原理图如图1所示。通过音频线将MP3、MP4等设备的左、右两路音频信号输入到立体声盘式电位器VOL的输入端，2路音频信号再分别经过R1、C1、R2、C2耦合到功率放大集成电路TDA2822的输入端6、7脚，经过IC1（TDA2822）内部功率放大后由其1、3脚输出经过放大后的音频信号以推动左、右两路扬声器工作。电路中的发光二极管LED起电源通电指示作用，拨动开关SW可以控制电源的开或关，直流电源插座DC起电路可以外接电源的作用，电位器VOL是用来控制音量的大小（注：图中VOL1与VOL2是一个电位器VOL）。 　　图1 足球音箱的原理图 　　3.元器件检测 　　在足球音箱的制作过程中，需要用数字万用表对每个元器件（包括导线在内）进行检测，主要是排除一些已经损坏或有可能影响电路正常工作的元器件。这些元器件主要是电阻、电容、发光二极管、开关、喇叭、排线与导线等，主要是测量这些元器件能否正常工作以及它的实际参数等。 　　4.组装元器件 　　在印制电路板的焊接过程中，需要掌握手工焊接的最基本要领，即先焊接低矮的元器件，然后再焊接比较高的元器件。其实有一个很好的方法可以确定焊接这些元器