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浅谈高中生语文学习习惯培养 　　语文是一门基础学科，涵盖面广，真可谓内容浩瀚，博大精深，再加上高考的其他学科的学习相对见效快，成绩提高好像容易，导致学生对语文学习重视程度不够，这些都给语文学习和教学增加了难度。但是，我在教学中发现一个现象：凡是语文学习程度比较好的学生，他们的学习习惯都比较好，书写也较为认真，遇事善于动脑筋，说话做事也有条理。因此，我觉得培养学生良好的学习习惯，对于提高学生的语文素质、应试能力和社会活动能力，都有重要的意义。本文就高中学生学习习惯的培养谈一点粗浅的认识，以求证于方家。 　　目前学生语文学习质量不高，一个重要原因是学生学习习惯不好：书写字迹潦草，错别字满篇；标点基本不用，要用也是一逗到底；上课有听无记，要么只听不记，往往语文课本用了一个学期，没注没圈没划，仍同新书一样。科学是求老实的学问，来不得半点虚假。以这样的态度学语文，能学好才怪呢！ 　　那么，怎样养成良好的学习习惯呢？ 　　1 抓学生的书写习惯 　　人常说，字如其人，这说明写一手漂亮的字，直接影响一个人的形象。实际上，能做到认真书写，一定程度上便能养成做事谨慎、一丝不苟的习惯；养成认真读书的习惯，对学生日后的成长、发展，都可以说受益无穷。诚如叶圣陶先生说的“好习惯养成了，一辈子受用。”但是，冰冻三尺非一日之寒，一些学生没有养成好习惯不说，而坏习惯已经根深蒂固，因此，要养成好的书写习惯，把字写好，确非一日之功，需要一个漫长的过程，需要教师和学生都要长期的计划，有耐心和毅力。我的做法是：除了自己书写一丝不苟做好示范外，主要通过让学生一入学就像小学生一样每天写200—300个竞赛小字，内容自选，字体随意（亦可选字帖），工整美观即合要求。并辅以激励措施，对进步快进步大的同学予以充分肯定，充分调动学生的写字热情，长期坚持，效果甚好。 　　2 培养勤读课外书籍，勤做读书笔记的习惯 　　要学好语文，光守着几本课本是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍。阅读课外书籍，可以开阔视野，丰富知识，愉悦心灵，怡养性情，积累人生???慧；同时还可以提高我们的文学素养和语言表达能力。语言大师吕叔湘说：“学语文，三分得益于课内，七分得益于课外。”莎士比亚也说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”看来多读书读好书，的确可以让学生在有限的时间内快速汲取人类几千年的文明智慧，增加自己生命的厚度与宽度，有可能很快成为“站在巨人肩上”的成功者。教学中除了指导学生阅读必修课本上罗列的名著外，还可以指导学生充分利用学校图书室，读一些中外名著或优秀书刊，一个学期读两至三部名著，做好读书笔记，必要时可以开展“读书笔记展”活动，加强读书心得交流活动，调动学生读书的积极性。 　　读书除了怡情养性外，更主要的还是应用，而要学以致用，就必须在读书的同时，学会圈点勾画，学会做读书笔记，注重积累，广览博收，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。人说“好记性不如烂笔头”，《荀子·劝学》中说：“不积小流无以成江海”，说的就是要勤于笔记，勤于积累。打个比方，电脑里软件上的信息愈丰富，人们通过电脑获取的信息便越多，人脑好比软件，只有储备大量的信息，才能开阔视野，丰富知识，???高能力。学生初入高中，除了指导学生学会在课本上圈点勾画外，还要一开始就培养他们做笔记的习惯，让他们每人准备一个精美而实用的笔记本，把平时读书中遇到的好词、佳句、精彩语段、心得体会，或自己喜欢的俚俗趣语、名人轶事、成语典故、谚语故事、戏文曲词等等，都随时记下来，并时常放在课桌上随时翻阅，口诵心惟。这些笔记，既是知识的积累，也是智慧的结晶，天长日久，必能厚积而薄发。譬如，与人说话，能侃侃而谈；用于写作，可信手拈来；用于交际，会左右逢源。并且这一过程也在潜移默化着学生的智商、德商、情商，故要重视认真引导。 　　3 养成勤查字、词典，勤翻阅资料的习惯 　　作为文学作品，任何思想的传授、观点的表达、哲理的阐发、方法的解说，都是通过文字来体现的。所以要学好语文，就得过字词关。因此，读书要养成勤查字、词典，勤翻阅资料等工具书的习惯。所谓“勤查”就是要遇难必查：难字、难词、难句，一个也不绕过放过。工具书本身就是知识库源，取之不尽，用之不竭，因此，学习中，完全可以把它们当作一般书籍一样一页一页地读下去，日积月累，同样可以丰富知识，积累智慧。所谓“勤翻阅”，就是遇到不懂的典故、模糊的历史事件、不清楚的地理位置、易混淆的人物等等，这些都是语文学习必须搞清楚的问题，都要及时予以查阅，直到真正明白，把书本知识变为自己的知识为止。 　　4 养成勤于思考，勤于习作的习惯 　　记得毛泽东说过“多想出智慧”，《论语》中也有“学而不思则惘”的训诫，可见思考是掌握知识的中心环节，要学好语文