种群数量增长规律模型的构建.pptVIP

欢迎进入生物课堂探索生命的奥秘！ 假设你父亲承包了一个水库养鱼虾，如果一次投放的幼苗过多或延迟捕捞，由于环境的负载能力限制，都不能达到效益的最优化；相反，如果大量捕捞，使鱼虾数量大大减少，其种群往往要经过相当长的延滞期才能进入指数增长期，对生产极为不利。哪什么时候是捕捞的最佳数量期。 问题：如何合理利用和保护生物资源？如何从根本上去防治病虫害的发生？ 问题：种群的数量变化有怎样的规律？ 例题：数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物(当年播种、当年开花结果)的种群中存在下列情形： ①因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株； ②该植物平均每株可产生400粒种子； ③该植物为自花传粉植物。 目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示的模型： 以Nt=N0（1+a）n为基础，再进行修正，实现数学模型的转换：2、第五次修正：气候、食物、天敌、传染病以及受人工控制的种群数量不断增加，野生动植物种群数量不断减少等条件下，出生率和死亡率在不停地改变，种群的增长受种群密度增加的影响，种群增长率也在不停地改变。 a值改变时：存在环境阻力； 例题：如图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长速率(平均值)随时间(单位：年)的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是( )  A．由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量一直呈“J”型增长 B．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只 C．导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降、种群数量减少的原因主要包括天敌、生活空间和资源等 D．如果该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患 例题：下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是 （ ） 例题：下图为w、x、Y、z四种条件下细菌种群的生长曲线，这四种条件是： W——不断提供食物、水、氧气、除去废物 X——随时间延续食物耗尽，有害废物积累 Y——随时间延续食物耗尽，无害物质积累 Z——随时间延续食物耗尽，由于突变的原因出现了新的菌株，它们能代谢原有菌种产生的有害废物。 * 江苏省滨海县八滩中学 吴海峰 问题 引出 第三章 生物群落的演替 种群数量增长规律模型的构建 1、怎样建构种群数量增长的模型？ 2、什么是环境容纳量？ 3、种群的数量是怎样变化的？ 本节聚焦 一、建构种群增长模型的方法： 3、建构数学模型的意义: 描述、解释和预测种群数量的变化。 1、数学模型概念： 是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 2、数学模型的表现形式: 数据分析表格式、函数方程式、坐标式（曲线图、柱状图）。 4、建构数学模型的一般步骤： 提出问题→作出假设→实验数据→数学表达→检验或修正 为了直观、简便地研究种群的数量变动的规律，数学模型建构是常用的方法之一。 1.细菌是真核生物还是原核生物？ 思考回答 2．细菌的繁殖的方式是什么？ 0 20 40 60 n ? 3．细菌繁殖了n代后的数量是多少？ 思维爬坡一、细菌增长的数学模型研究 4．请在作业纸上绘制细菌增长的曲线图。 假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20min左右通过分裂繁殖一代。 细菌数量 （个） 180 160 140 120 100 80 60 40 20 时间（min) 2 4 8 16 32 64 128 256 512 100 200 300 400 500 600 20 40 60 80 100 180 时间 Nn=2n 细菌数量/个 研究实例 研究方法 细菌每20min分裂一次 在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 Nn=2n ，N代表细菌数量，n表示第几代 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 提出合理的假设 观察研究对象，提出问题 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 思维爬坡二、数学模型的建构步骤： 思维爬坡三、数学公式的修正 Nt=2n（该公式的获得来源于细菌起点是一个） 第一次修正 如果细菌起点是N0个 Nt=N02n 第二次修正 细菌种群的增长率为100% Nt=N0（1+100%）n 第三次修正 其他种群的增长率不是100%，而是a Nt=N0（1+a）n 由于种群增长率a=出生率-死亡率，所以，a值有两种可能：不变（理想状态）和改变（自然情况）。 思维与行为一起来 二、种群增长的“J”型曲线: 实例1：澳大