浙教版小学品德与社会（生活）《动物、植物和我们》教学设计.docVIP

课题内容 《动物、植物和我们》第一课时 教材分析 教科书从植物、动物两个方面来告诉学生，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应该友好、和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的动植物给我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象，通过一些常见的现象体会到动植物是有生命的。诗歌《爸爸，我痛恨你的猎枪》，展示了一颗珍爱生命、保护动植物并愿与之和谐相处的童真之心。同时让学生感到和动植物真正的和谐相处还需要我们一起努力。 教学目标 认知：通过观察、调查、验证知道动植物都是有生命的，体验生命的奇妙和神圣。 能力：能把观察、搜集到的生命现象正确地填写在表格里，并能与同学交流。 情感：对破坏植物、残杀动物的行为感到气愤。激发关心、热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。 行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。 预习与诊断 我们班学生，他们对动物和植物有浓厚的兴趣，一部分学生还有饲养小动物或种植植物的经历。平时通过阅读书籍、观看动物世界等已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺；学生具有初步的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理还是有一些 困难。 课时安排 一课时 目标分解 导学达标 一、游戏导入，感受生命 我们一起来做个游戏，好吗？“猜猜我是谁”看谁猜得快。 （1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。 （2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。 （3）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣猪笼草每片叶端长有一个捕虫笼，口部朝上、还有一个盖子。笼内能分泌出带有香味的蜜汁捕捉蚂蚁、蜘蛛、苍蝇等，使昆虫进得去出不来，死在笼内腐烂后变成营养物质吸收捕蝇草它的叶片是最主要并且明显的部位，拥有捕食昆虫的功能，外观明显的刺毛和红色的无柄腺部位，张牙利爪的血盆大口。你们好，我的名字叫青蛙，今年一岁半，我最爱吃害虫，一天能吃一百多只呢！ 一天，我与同伴正在荷叶上开演唱会，忽然一大网从天而降，把我和几个同伴罩住了，任凭我们怎么挣扎，也没有用了，接着，我们来到了菜市场上， “妈妈！救命！”不管我怎么叫，回答的是同伴们的惨叫声，难道人类只为了餐桌上的美味，只为了腰包那几元钱，而不想想自己的未来？人类，醒醒吧！不要杀害我们了，难道这就是我们尽心尽力捉害虫的回报吗？ 严和美