初中英语写作教学设计-（长春市九十中学——李颖）.docVIP

初中英语写作教学设计 长春市九十中学 授课年级：七年级 授课课题：Talk about your everyday activities 教材版本：新目标人教版 授课时间：1课时（45分钟） 一、教学内容分析： 本节课选自新目标人教版七年级下册第单元的写作题材。针对学生的实际情况，将其设计为一堂写作课，重点学习如何将一天中的活动按时间顺序进行描述。 二、学情分析 七年级学生写作能力较低，但形象思维能力强，且愿意积极参与讨论和写作。因此我在设计本课教学活动时利用多媒体技术制作了色彩丰富、音像结合的教学课件，从而增强学生的兴趣和注意力，使其全身心地投入到知识的学习中去。学生已经掌握了一般现在时及其用法，但对该时态的全面掌握还不够，需进一步学习完善。学生喜欢在轻松愉快的教学氛围中学习知识，增强鉴赏力，因此在多媒体教学的辅助下使单调的写作教学变得生动活泼，体现了新课程理念中的跨文化交际和学科教学，为学生的综合全面素质的提高和进一步学习奠定基础。 三、设计思路 采取任务型语言教学法，加强学生的自主、合作训练。 四、教学目标 get up, brush teeth, get dressed, have breakfast, go to school, in the morning ,in the afternoon, go home, do my homework, go to bed 2. 能正确使用下列句型： —What time do you get up? —I get up at six o’clock. —How many classes do you have in the morning? —I have four classes. 3. 学会描述自己一天的日常生活及活动5．能英语表达时间的读法和写法。 中日常生活及活动 情感、态度与价值观： 1. 语言描绘个人情感及意愿； 23. 文化渗透：拓展西方国家相关文化背景知识，培养学生跨文化交际的意识和能力；形成健康乐观的人生信念和追求，从而为终身学习奠定基础。 能力培养：培养创新意识、书面表达能力及团结协作的精神。 五、教学重点 1Teach the students to use What time questions and When questions to describe their daily routines. 2．Develop the students’ writing skills, using simple, complex sentences and some linking words to describe their own healthy daily routine. 六、教学难点 How to make the students use some writing skills to describe everyday activities. 七教学方法 1. Pair or group work to make every student take an active part in the activities in class. 2. Interactions between the Students and teacher. 八、Teaching Aids: Multimedia 九、教学过程 Warming-up and lead in（热身）（5 min） 激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题 Presentation（呈现）(8 min) 让学生根据图片信息和文字信息完成句子。根据图片和文字信息描述图片中人 的活动，并阐明观点：是否是健康的习惯。为引出healthy habits 教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现。学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。 3. Reading and Writing (1) 为学生创设一个学习新知识的情境。学生根据文章内容进行回答，并在教师的引导下一步步接近本文的主题。 (2) 以小组合作为基础，完成2c的练习题，即阅读后完成有关Tony和Mary的健康活动及不健康习惯的表格，以此考察学生对新单词和文章整体意思的掌握情况。学生根据表格信息进行快速阅读，完成表格任务。利用多媒体设备设置此教学环节，目的在于通过视觉训练刺激学生的阅读兴奋点，使他们跳出单调的阅读训练，“反客为主”，在培养学生快速阅读训练的同时实现词汇的“自学”“自练”。 (3) 教师让学生以同桌两人为单位根据表格信息用所需句型复述Tony和Mary的日常生活习惯。学生之间根据教师所设置的场景和所学知识进行复述课文的练习。学