课程设计陳信丞.pptVIP

課程設計 (一) 開始：你的第一次教學經驗： 即使第一天課堂氣氛融洽，有一些的教學助理仍然會感到心跳加速、手心冒汗和口吃。 由於沒辦法預測會發生甚麼事，所以必需要有充分的準備： 課程設計 請教有經驗的老師：獲得不同的教學經驗。 準備教材，設定主題：教材要能靈活的連接到下一主題。 為每個同學準備好教學大綱：教學大綱帶給學生上課時的專注力，並且顯示出你是有計畫、有組織和深思熟慮的在準備。 強而有力的開場：描述該科目的重點，也要大致說明與別的學科的關聯。 課程設計 (二) 克服焦慮的六個要領： 演練：大聲說出來可以增加你的信心，最好也能先講給你周遭的朋友聽。 集中於一個議題上：集中你的想法，想一下你的聽眾要的是甚麼而不是你要甚麼。 做一個強而有力的開場：開場可以使大家記住課程的介紹，也可以使你和聽眾放鬆心情。 課程設計 想像一下：想像你要說什麼、如何說和如何得到聽眾正面的反應。 多媒體視聽： 使用熟悉的多媒體來準備教材。 表現出自信：做一些延展動作可以使你不會汗流浹背或心跳加速，告訴自己不要緊張。 課程設計 (三) 課堂的第一天： 即使是有經驗的教學助理在新的班級時或第一次教學時也會出現焦慮現象，這可能是因為，學生已經適應或已經習慣之前的上課方式。 為了預防這些可能發生的問題，一定要做好事前的準備。 課程設計 有兩個建議可供參考： 連結課程到學生有興趣的方向，這將減低學生對新教材的焦慮感，並引起他們的興趣。 指出學生從他先前經驗得來的假設，而有其認為的意義，老師要去擊破學生錯誤的認知。 課程設計 (四) 激勵學生以及創造良好的課堂環境 有效的教學是快速有效的傳達知識，刺激學生的想法。也可以獎勵的方式刺激學生學習。 有九點改進教學氣氛的要領： 使學生覺得自己是重要的：上課時應避免態度高傲、挖苦學生和冷淡的行為舉止；讚美學生的表現，重是學生個人的興趣，培養學生的自尊。 讓學生有被邀請的感覺：學生缺曠課與老師的關心與否有關，可以適時的引用一些重大的例子，以此來引發學生學習的興趣。 課程設計 以正向的觀點處理必要的反應：直接的和豐富的反應對於教學上是必需的，老師們通常會發掘學生好的表現。多媒體視聽： 使用熟悉的多媒體來準備教材。 學習非言語上的暗示：如眼神接觸、微笑和靈活的聆聽方式像是點頭，都可以幫助刺激學生的反應。 了解個別的學生：課堂外與學生閒聊，或是以午餐和喝咖啡的方式親自了解學生的需求並增進教學和學習的相關性。 課程設計 老師要學習去同理學生：才能幫助學生克服困難。 設定目標：建立明確的分數指標，藉以刺激學生學習。 以學生為中心的教導方式：包含有計畫的學習行為，將可以刺激和吸引學生學習的興趣。 要有教學的熱忱：有些老師會以新的策略，例如想一些新的點子來保持熱忱。 課程設計 (五) 課程大綱： 課程大綱是獨特性的：幫助學生了解課程也能使學生有計畫的去學習。 準備一個有效的課程大綱：試著去研讀別人準備的課程大綱，或是該科之前已經準備好的課程大綱。 課程和老師相關的訊息：包含學年度，學科的名稱和章節和上課地點。而老師的部分應該有姓名、電話號碼、辦公地點和老師時間。 課程設計 明確的陳述科目的名稱：科目名稱應該要簡單明瞭能讓學生了解。 相關學習活動：包含戶外教學、聘請校外演講者、分組討論和使用視聽器材等。 列出教學資源表：像是指定教科書，也可以提到一些補充教材，上課的錄音帶、投影片和考古題 。 課程設計 陳述打成績的標準：應該要權衡學生出席和課堂上的參與情形；考試的部分應該由全部考試的成績來考量。 陳述課程的方向：表達應該要清楚，方向應該要設定到考試和進入下一個主題之前。 進度表：每一個學科的每一個部分都能先被詳細的介紹，這將花很長的時間來準備，但這也將說明該學科是很有組織規劃的。 課程設計 課程大綱的屬性： 傳達教學的熱忱。 傳達該學科的理解方向。 提供學生學習上的人格化的機會。 傳達學生對本身能力的重視程度。 課程的目標必須很明白的被學生了解。 課程設計 說明教學方向成功的可能性。 充分的具體實證。 基於專業的需要而改變研究課題。 提供學生學習所需的資源。 傳達老師希望幫助每個學生的願望。 課程設計 課程大綱如何用於課堂上：老師與學生進行課程大綱的複習和討論，回答學生所提出的任何問題是必要的。 演練教學時應該考慮到： 教學方向的目的將可以達到嗎？ 教學策略對於每位學生都是一致的嗎？ 教學策略是可行的嗎？ 所有學生需要先預習嗎？ 你的教學態度是如何？ 課程設計 * 整理自 Teaching at Temple An Introductory Handbook