(春季版)七年级科学下册 2.2《声音的发生和传播》学案 浙教版.docVIP

2.2 声音的产生和传播 【学习目标】 1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音的传播需要介质 【学习重难点】 重点：声音的产生条件 难点：声音的传播需要介质 【课前自学与课内交流】 一、课前预习 1、请同学们认真预习课本p48-p50 2、树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟......各种各样的声音是怎样产生的？ [体验]：将手指轻轻放在喉咙发声处，发出“a”时声带有什么感觉，在振动吗？ 声音是由物体 产生。一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。正在发声的物体叫着 。 3、平时你听过哪些声音，是由什么物体振动产生的？ 声音 物体 二、课堂互学 1、实验探究一：设计多个实验方案，探究声音是如何产生的 (1)实验器材： (2) 实验过程： (3) 总结：物体发声时的共同特征： 。 2、实验探究二：如P49图2-12所示，用实验分别探究固体、液体和空气是否可以传声。 （1）把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另几个同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？ 这个声音是通过 传到你耳朵里的。 （2）将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？ 这个声音又是通过 传到你耳朵里的。 （3）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？ 这个声音又是通过 传到你耳朵里的。 通过以上的实验，我们知道了声音可以在 、 、 中传播。 3、实验探究三：在真空的环境中，声音能传播吗？ （1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽空罩内空气，听到的声音有什么变化？ （2）再让空气逐渐进入罩内，声音又有什么变化？ 通过以上实验，我们知道声音 在真空中传播。 【随堂固学】 1、声音是由物体的产生的，我们把正在发声的物体叫。固体、液体、气体都可以作为声源。 在敲响大钟时，有同学发现，在停止对大钟的撞击后，大钟仍余音不止。其原因是( ) ．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃鱼缸中的金鱼立即受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是( ) A．空气水鱼 B．桌子水一鱼 C．桌子空气水鱼 D．桌子鱼缸水鱼 2.2 声音的产生与传播 第二课时 【学习目标】 1、知道声音在不同介质中传播的速度不同 2、知道声音以声波进行传播 【学习重难点】 重点：声音在不同介质中的传播的速度不同 难点：利用声音传播的特点解释一些现象 【课前自学与课内交流】 一、课前预习 1、请同学们认真预习课本p51-p52 2、两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了。对此，请你提出一个要研究的问题声音以的形式通过介质向外传播。在15℃时，声音在空气中的传播速度为在空气中，温度越高，声速；声波的应用广泛，如用粉碎胆结石，声波探测海底的深度等。在不同的介质和温度中，声音传播的速度是的：一般在中传播最快，在液体中其次，中传播最慢； 3、参照书本p51活动 图2-15观察小纸团的运动 4、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4秒接收到来自大海底的回波信号，则该处的海深为米（海水中声速是1500米／秒）。但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）。这是因为 蛇是没有耳朵的，但我们知道“打草惊蛇”这一成语。使蛇离开的原因是( ) A．打草时，草及周围的地面发生了振动，蛇感知到危险而离开 B．蛇的舌头能探测人的气味，故“知趣”地离开 C．蛇有探测红外线的能力，故“知趣”地离开 D．蛇的皮肤被草弄得痒痒的，被迫离开 下表列出了相同条件下不同物质密度及声音在其中传播的速度，根据表中提供的信息，可以得出的结论是( ) 物质 空气 氧气 铝 铁 铅 物质的密度 （千克／米3） 1.291.43 2700 7900 11300 声音传播的 速度（米／秒） 330 316 5200 5000 1300 A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 ．声