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第三课 我们怎样运用自己的眼睛 步骤 教材分析 第三课的内容、作用、地位 内容：我们怎样运用自己的眼睛去欣赏美术作品，以及欣赏美术作品的四种基本方式 作用：承上启下 地位：至关重要 教学目标 重点、难点的分析 重点——1.对《蛙声十里出山 泉》的感悟式鉴赏 2.对 《丽人行》与《 宫 女》两幅画的比 较式鉴赏 难点——如何从多角度去欣赏一 副美术作品，四种鉴赏 方法的具体运用 对学生的分析 高一的学生他们头脑中对美术作品及对美术鉴赏的了解还是浅层次、不系统的，因为不了解所以更谈不上热爱美术。 一、学生主体性原则 二、直观性原则 三、德育为先的原则 教具——多媒体、画册 注重突出重点，条理清晰，紧凑合理 一、播放一段短片，提出课题——我们怎样运用自己的眼睛 H:\世界视错觉大赛一等奖作品.flv 蒙娜丽莎（油画 木板 77cm×53cm 1503－1506）（意大利）达.芬奇 今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》，一起感受大师的风采。 关于《蒙娜丽莎》的模特儿是谁，众说纷纭，有的说是佛罗伦萨一位官员的第三位妻子，有的说是佛罗伦萨一位大皮货商的妻子，美术史家一般习惯说她是佛罗伦萨一位叫佛朗西斯·戴尔·佐贡多的银行家的妻子。据史料记载，画家在作画过程中，为了使这位26岁的女子摆脱丧子不久的哀伤和能长时间内保持发自内心的微笑，曾请演员给她讲故事，请小丑表演和请乐队演奏音乐，特别是竖琴演奏一直伴随了作画的全过程。从中可以看出画家严肃的创作态度。 达·芬奇画佐贡多夫人达四年之久，直到她逝世为止，画家尚有未尽的想法要表现，但不得不遗憾地就此搁笔。正是由于画家捕捉到了人物的具有丰富内涵的微笑，使观者在不同时间、不同心境时欣赏《蒙娜丽莎》，都会有不同的感受，因此，人们将其称为“神秘的微笑”或“永恒的微笑”。 思考： 从作品中看到了什么？从作品中又想到了什么？ ? 看教材P7页上的图表，我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？ ? 小结： 蒙娜丽莎的微笑之所以忽隐忽现，也正是因为我们观看角度的不同。 仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一幅画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。 四种鉴赏方法 感悟式鉴赏 形式鉴赏 社会学鉴赏 比较式鉴赏 感悟式鉴赏 感悟式鉴赏就是把思维和激情深切投入画面的观赏方式 适合于写意性和表现性的艺术作品 ?在画中你看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？ 墨点→蝌蚪→青蛙→蛙声→悠扬 墨团→山石→峡谷→幽静 墨线→泉水→流动→优美 画面→狭长→水流无限→悠长 这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声 《富春山居图》是黄公望72岁时为无用师所绘，用三、四年时间才画成，画面表现出秀润淡雅的风貌，气度不凡，以浙江富春江为背景，是黄公望的代表作。 明朝末年富春山居图传到收藏家吴洪裕手中，吴洪裕极为喜爱此画，每天不思茶饭的观赏临摹。甚至在临死前下令将此画焚烧殉葬，幸被吴洪裕的侄子及时从火中抢救出，但此时画已被烧成一大一小两段，前段较小，称“剩山图”；后段画幅较长，称“无用师卷”。 “剩山图”今天收藏于浙江省博物馆，而富春山居图“无用师卷”则藏于台北故宫博物院。 形式鉴赏 美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、形体等。 社会学式鉴赏 鉴赏式方式偏重于对作品内容，意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的理解 这种方法适合于对再现性的、故事性或者情节性较强的美术作品的鉴赏 夜巡（油画 布面 1638－1642）（荷兰）伦勃朗 原画表现的是白天,因长期烟薰,颜色变黑人们误称为“夜巡”。这幅杰出的艺术佳作却满足不了枪手们的趣味而导致画家迅速步入不幸之中!它引发了17世纪荷兰的艺术赞助人的价值观与画家个人追求之间微妙的关系。 小结： 感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开观察，而社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。 比较式鉴赏 有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获。 比较的方法： 横向：同一主题的艺术家采用哪些不同的手法去表现 纵向：同一主题在不同的时代环境中，艺术家采用了哪些不同的处理手法和表现形式 丽人行（局部1941）（现代）傅抱石 用比较式鉴赏方法观看两幅图 四、课堂小结、升华 我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去