树人小学2002年心理健康教育工作总结.docVIP

树人小学2002年心理健康教育工作总结 我校2002年心理健康教育工作在江泽民总书记的“以德治国”精神的指导下，认真贯彻学习国家教育部出台的《加强中小学学生心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育实施纲要》，明确小学心理健康教育的总要求、具体目标、方法与原则，把心理健康教育纳入教学计划中，在学校领导的高度重视下，顺利完成了本年度心理健康教育工作计划，现将全年心理健康教育工作总结如下： 一. 心理健康教研组组建、及活动的开展 学校成立了以书记袁必建为组长的树人小学心理健康教育教研组。其中学校德育主任梁燕为副组长，组里成员有大队辅导员王靖、保健教师吴光萍、德育处教师廖娟、语文教研组长蒋建英、语文教师兼班主任丁丽琼、孙建、夏茂琴、林利、谷仪凰，英语老师兼心理咨询“知心姐姐”王一。心理健康教育教研组至今已开展活动7次。另外学校组织班主任教师参与“中小学整体构建‘学会选择’德育体系的实验育研究”课题，着重研究开展社会教育活动中学生心理发展的研究。通过研究，推动我校对心理教育的研究进程，帮助教师掌握科学的育人观，正确地运用心理学的原理分析处理德育现象和问题，培养学生健康的心理素质，促进学生整体素质的提高。 二. 心理素质课竞赛 在沙区心理健康教育辅导中心成立之初，继中学之后，小学也举行了一次全区性的心理素质训练课竞赛活动。我校非常重视此次活动，积极组织教师参加区小学心理健康教育活动课竞赛，在校内举行了选拔赛，汪姝、叶平、罗令、李睿、杨睿老师参加了此次比赛。其中选出汪姝老师的课《多角度思考问题》参加了首届学校教育科研节展示。李睿老师的课《快乐城堡》参加区里比赛荣获一等奖，并在沙区小学心理素质训练课展示暨颁奖会上作课，受到好评。作为区第二届导师制德育心理小组成员的王靖老师，以一堂心理健康课《快乐热线电话》荣获市级赛课一等奖。 三. 心理健康教育活动的开展 1. 心心桥信箱”及“心灵之约”专栏 学校制作了“心心桥”信箱，张贴漂亮的宣传画，鼓励学生踊跃投信，告诉他们将自己的喜怒哀乐，以及在学习中、在生活中遇到的问题化为封封信笺投入“心心桥信箱”。同时，学校精心制作了专栏“心灵之约”，在这里张贴给学生们的回信，反馈学生提出的问题。通过信件可以对学生进行心理诊断。A.学习诊断. 学生来信中，常常提到为什么总是得不到双百分或者一百分，可以诊断出这样的学生上进心十足，学习兴趣浓厚，在回信中给予鼓励，表扬，同时需要让学生自行减压，保持正常心态。来信中也存在对某一学科学习有压力，对升学有压力的问题。这些都要根据不同情况给予回复。 B.行为诊断. 部分学生的来信中提到对同学的行为不满，或者对自己近段时间的坏行为进行反思的。这些都体现了学生批评与自我批评的行为特点。但其中后者是需要加以鼓励提倡的。C. 来信中还有许多反应了学生的人格与智能问题。“心灵之约”专栏里都对来信进行了细心的回复。 2. 心理咨询室 心理咨询室咨询人员对求询者给予心理学的指导和帮助的过程。学校给学生心理咨询提供了一个安静舒适温馨的环境，耗资上千元改建了心理咨询室。心理咨询室分内外两间，学生可以集体交谈，也可以单独和“知心姐姐”在隔离间交谈。现在每周一对1、2年级开放，每周二是3、4年级，每周三是5、6年级，时间是下午4:10~5:30。在这一学期里，心理咨询室迎接了各级领导的参观、检查，并得到了好评。学生们经常到这里来和知心姐姐谈心，找知心姐姐帮忙。例如，六年级的学生常常提到升学的压力，个别学生提到自己和同学不和，以及对老师家长的看法等等，学生们在这里无话不说，知心姐姐认真倾听、尽力帮助开导他们。现在，知心姐姐成了学生们的知心朋友，心理咨询室也成了学生们喜欢的乐园。 四.关于心理健康教育工作的想法 如今，心理健康教育的误区是往往在学生出现问题时才去解决，不是在问题出现前，去杜绝。所以我们的工作不仅仅是要解决学生现有的心理问题，还应该多宣传，多教育，多培养。在今后的工作中我们将会对学生进行简单的心理测试，让学生了解自我，培养自我，让老师熟悉学生，针对学生的特点进行教育。其中有关于学习诊断的学习适应性测试（AAT）、学习困难调查表、儿童学业不良调查表；关于智力诊断的儿童画人测验记录表、特殊能力测试表；关于人格诊断的艾森克个性问卷（EPQ）、小学生反应评定表、一般性焦虑测试（GAT）；关于行为诊断的阿肯巴克儿童行为表（CBCL）。在心理咨询室里将会有这样的测试表，对来咨询的学生首先经过诊断再解决问题。我们也将计划在学校以班级或者年级为单位进行测试。 心理健康教育工作是一项具有长期性、针对性、实效性的工作，要做好这项工作还需要不断充实自我，在工作中积累经验，我相信只要大家共同努力不断创新就一定会有收获，让我们一起努力吧！