论文：运用现代教育技术优化课堂教学结构提高教学质量和效率的研究.docVIP

运用现代教育技术 优化课堂教学结构提高教学质量和效率的研究 内容概要:现代教育技术介入课堂教学，突破了传统教学的封闭模式,促进了课堂教学活动的全面开放，使课堂教学得到了全面优化,提高了教学效率,为课堂教学格局的改变和模式的重建，提供了新的思路、方法和途径，为课堂教学现代化提供了技术条件. 主题词: 现代教育技术 课堂教学 教学质量 一、应用信息技术辅助教学，激发了学生学习兴趣。 “注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“信息技术”的合理运用能使这些因素（兴趣、注意）得到优化，更好地激发学生学习兴趣。学生对信息技术辅助教学的全新教学方式产生浓厚的学习兴趣。信息技术辅助教学使他们更喜欢学习英语，激发了他们的学习兴趣。二、应用信息技术辅助教学 ，优化了课堂教学过程。 现代教学方法的根本点是：让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力，使每个学生获得充分的、全面的发展,坚持整体观点，重视多样化,贯彻综合观点，力争最优化。利用计算机灵活、强大的交互性，任意组合、安排课堂教学，从而设计出更合理、更科学的课堂教学过程，使教师、计算机、学生形成一个有机的组合。教师通过计算机教懂、教准、教活、教精，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，使课堂教学具有严谨性、灵活性、多样性，增强了课堂教学的活力，优化了课堂教学过程。三、应用信息技术辅助教学 ，突破了课堂教学难点。 多媒体对图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，对瞬变为定格分析，化枯燥为生动。“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在信息技术技术的上述功能下被打通了、降解了、消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。过去靠老师说、靠比划、靠表格、靠挂图、靠模型、靠想象等手段的教学，往往难以达到理想的效果,而利用信息技术动画效果就能生动形象的将所讲知识展示给学生，鲜活生动，记忆深刻，更容易理解掌握所学知识。四、应用信息技术辅助教学， 强化了课堂教学反馈。 建立计算机网络教室，为信息技术辅助教学创设特定的环境，在这个环境中一人一机操作，可进行教学、练习、检测等。教师还可以利用网络技术将全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，调整教学的节奏和进程，迅速反馈，使教学的调控合理化,提高课堂教学效率.在使用网络教学 为知识讲授、知识反馈和进一步深化的及时性创造了条件，缩短了反馈周期，也使教室中的每位学生个体的学习行为置于教师主机的调控之下，加强了调控的针对性，形成了课内讲、练、评一体化。五、应用信息技术辅助教学， 培养了创新思维能力。 有人说，中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”，大学教育是“知识教育”。这种评论虽不够全面，但也在一定程度上反映出我国学校教育忽视创造力培养的实际情况。我们必须大力弘扬中华民族的伟大的创新精神，积极提倡开展创造教育，开发和培养学生的创造能力，为迎接知识经济时代的到来培养大批创造型人才。 六、运用信息技术课堂教学应遵循的原则。⑴ 要创设可供学习者参与的情境。 教师的职责不是如何去控制学生的学习活动，而是通过创立良好的学习环境和问题情境促使学生产生内在的学习动机。要充分利用信息技术计算机的教育功能，通过图、文、声、像等多种感官刺激手段创设问题情境。⑵ 要为学习者提供多种类型的学习资源。 学习是学生利用已有的知识和经验进行主动建构的过程，不同的学习者需要利用不同的学习资源和选择不同的学习途径。要充分发挥信息技术计算机和计算机网络信息储量大、超文本方式组织信息的优势，为不同学习者提供恰当的学习资源和学习途径，使学习真正成为学生个体的自主行为。⑶ 要组织学生进行协商、合作学习活动。 学习是在一定的社会环境（如班级、小组）中进行的，教师应创立更多的机会让学生进行讨论、协商，交流学习的进展和收获。教师还应鼓励学生合作，培养学生的协作精神。⑷ 要组织学生运用语言、文字进行表述。 语言和文字的表述能力不仅是语言教学的基本内容，也是学生思维活动的外在反映。教师应鼓励学生交流会话，并借此渠道准确地收集反馈信息，即时调整教学策略和进程。（5）要组织学生进行自我评价与反馈。 让学生进行自我评价，是对学生主体地位的直接尊重，应该使学生意识到，教师不是绝对的权威和真理的唯一拥有者。即时的评议和反馈还有利于启发不同的思想和见解，培养学生发散思维能力。 七、在英语教学中运用现代教育技术优化课堂教学几点认识:??????????? 　　 （1）以计算机为核心的信息技术，它为新课程理念下的课堂教学提供