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人性經濟學家 蓋瑞 貝克 Gary S. Becker 貝克生平 １９３０出生於美國賓州 １９５１普林斯頓大學經濟學學士學位 １９５３芝加哥大學經濟學碩士學位 １９５５芝加哥大學經濟學博士學位 １９６７榮獲美國經濟學會克拉克獎 １９９２諾貝爾經濟學獎 貝克簡介 貝克曾就讀普林斯頓大學的社會學系，由於發覺社會學系缺乏有力的分析工具，乃毅然改念經濟學。 貝克的太太是伊利諾大學的歷史系教授，也是學術界人士，時常與貝克作觀念和想法之交流。 四位學術界重要人物弗利曼、史蒂格勒、舒爾茲、以及路易斯，他們都曾擔任貝克的老師，對貝克有絕對的影響力。 學術思想 貝克信奉新自由主義經濟理論，主張自由競爭的自由市場經濟，反對國家干預經濟生產，力主以微觀經濟理論作為科學的基礎，建立經濟科學體系。 堅持資本概念的普遍 否定有效理論應是對現象的直觀描述 強調勞動市場上資訊的搜尋活動的作用 主要學術貢獻 1992年諾貝爾經濟學獎得主貝克把經濟理論擴展到對人類行為的研究，如投資對提高生產能力的重要性、時間分配、職工數量的成長、犯罪與懲罰、種族歧視等。 貝克所開展的經濟學新方法，對美國的經濟思想產生了深遠的影響，晚近已有「見克經濟學」的稱號出現。 主要著作 《歧視經濟學》The Economics of Discrimination (一九五七初版、一九七一再版) 《生育力的經濟分析》An Economic Analysis of Fertility (一九六○) 《人力資本》Human Capital (一九六四初版、一九七五再版) 《人類行為的經濟分析》The Economic Approach to Human Behavior (一九七六) 《家庭論》A Treatise on the Family (一九八一) 歧視經濟學 歧視：同工不同酬。 工作場所中的歧視主要發生在雇主、受雇者和消費者。 歧視者與被歧視者都遭受損失。 人力資本 消費：獲得當期的滿足。 投資：期待未來的收益。 人力資本：勞動者接受教育和提高健康水準的支出是和投資於物質建設一樣的投資，它的目的和結果也是用減少目前消費來增加未來的生產力，以期取得更多的經濟收益。 人力資本=直接成本+間接成本 直接成本=教育投資+職業訓練+醫療保健+遷徙 間接成本=機會成本 特定性知識：歸屬於廠商的特定知識。 一般性知識：在其他廠商亦有用處。 人力資本(教育投資) 教育是一種人力資本的形成，投資於教育，便等於投資於人力資本。因此，教育程度愈高，代表具備較高的生產力，而此等生產力便反映於薪資所得上？ 傳訊機制 人類行為的經濟分析 經濟學的廣義化被認為是人類思想史上的一場深刻的革命，它表明經濟學可以從根本上理性地分析人類的一切行為和人類社會的一切問題。 效用最大化的經濟性動機。 成本和收益可用貨幣或非貨幣來度量。 人類行為的經濟分析(犯罪的經濟分析) 犯罪成本=處罰×被捕機率+直接成本+機會成本 犯罪收入﹣犯罪成本=犯罪期望值 提高罪犯的機會成本避免再次犯罪 潛在受害者的預防支出與犯罪者的直接成本如同軍備競賽 提高被捕機率也會增加逮捕罪犯的支出 苛政猛於虎 邊際犯罪與邊際處罰之間的最適處罰 結論 人的行為應是由更寬廣的價值與偏好範疇中產生出來的。人力資本分析先是著眼於個人在衡量利益與成本之後，對其教育訓練、醫療保健及其他有益於知識及健康事項各方面所決定之假設。犯罪經濟分析是要將非法的及其他違反社會制度的活動視為理性行為以及政府的最適決策。上述這些非經濟領域的開拓是貝克嚐試讓經濟學者走出「人是自利的」這個狹窄的假設所做的努力，而這冷門的冒險也為他贏得了諾貝爾獎的殊榮。 參考資料 《諾貝爾經濟學大師的智慧》宏泰顧問編著 海鴿文化 p175~p184 《經濟學的視野》朱敬一?林全著 聯經 p55~p60、p75~p86 《自由經濟大師神髓錄》吳惠林著 遠流出版公司 p179~p228 The End * * 第三組 張永生 呂勇寬 林盈谷