（语文版）八年级语文上册综合性学习（一）教案.docVIP

综合性学习 一、本次活动内容 旅游资源调查 二、本次活动的目的 以活动为载体，培养学生的口语交际能力和搜集、处理信息的能力以及 写作能力。 三、设计意图 本次综合性学习紧扣本单元的教学内容，本单元的四篇课文都是游记， 所以安排学生开展本地区的旅游资源调查。这项活动综合性较强，活动要走 访当地的旅游部门或相关人士，需要相应的口语交际能力，需要搜集相关的 文字资料，并对资料进行整理，要完成调查报告，需要一定的文字处理能力。 要进行调查成果的交流，需要一定的表达能力。本次活动，可以锻炼学生的 多项语文能力，提高学生的语文素养，激发学生热爱家乡的情感。 四、实施建议 1． 建议以小组为单位开展调查。 2． 教师介绍一些调查的一般方式方法，帮助学生设计调查时常用的富有启 发性的问题。 3． 各组先进行研讨，制定调查计划和调查提纲。 4． 学生可利用周末和课余时间开展调查。 5． 教师给学生调查的时间要充裕，应不少于一周。 6． 活动过程中教师要及时了解各组的进展情况，及时帮助他们解决问题。 7． 安排调查成果的交流活动，可以让学生制作演示文稿，鼓励学生有创意 地展示自己的成果。 附录 旅游资源调查的内容和方法 一、三大价值指风景资源历史文化价值、艺术观赏价值和科学考察价值。 ① 历史文化价值：属于人文旅游资源范畴。评价历史古迹，要看它的类型、 1  年代、规模和保存状况及其在历史上的地位。例如河北省赵州桥，外观 很平常，但它是我国现存最古的石拱桥，也是我国古代四大名桥之一（其 他三桥是潮州湘子桥、山西娘子桥、福建洛阳桥），在世界桥梁史上占有 重要的地位，因而有较大的历史文物价值。类似这种例子的评价在我国 还多得很。如“五岳名山”，“四大佛教圣地”，“四大石窟”，“江 南三大古楼”（岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁），“中国十大古刹”，“广东 四大名园”（顺德清晖园、东莞可园、番禺余萌山房、佛山十二石斋）， “东北三大名山”（医巫闾山、千山、长白山），我国“文房四宝”（歙 砚、徽墨、宣纸、湖笔），我国封建时代“四大书院”（嵩阳、睢阳、白 鹿、岳麓），“我国三大民间年画”（潍县杨家埠木板年画、天津杨柳青 年画、苏州桃花坞年画），我国“三大古建筑群”（故宫、沈阳故宫、曲 阜孔府）等。除了这些在全国占重要地位的历史文化古迹外，许多风景 名胜区还有不少题记、匾额、楹联、诗画、碑刻等，它们既是观赏的内 容，也是珍贵的历史文化艺术。如岳阳楼，只因宋代范仲淹写了一篇有 哲理、有意义的《岳阳楼记》后，使这座江南古楼名扬四海，无人不晓。 ② 艺术观赏价值：主要指客体景象艺术特征、地位和意义。自然风景的景 象属性和作用各不相同。其种类愈多，构成的景象也愈加丰富多彩。主 景、副景的组合，格调和季相的变化，对景象艺术影响极大。若景象中 具有奇、绝、古、名等某一特征或数种特征并存，则旅游资源的景象艺 术水平就高，反之则低。例如华山以险为绝，泰山以雄为奇，庐山瀑布 最著名，峨眉山三大自然景色（日出、云海、宝光），雁荡山四大奇观（峰、 瀑、洞、石）和“三绝”：（灵峰、灵岩、大龙湫瀑布），莫干山三胜（竹 胜、云胜、泉胜），泰山四大奇观（旭日东升、晚霞夕照、黄河金带、云 海玉盘）等。 ③ 科学考察价值：指景物的某种研究功能，在自然科学、社会科学和教学 上各有什么特点，为科教工作者、科学探索者和追求者提供现场研究场 所。我国有许多旅游资源在世界和中国具有高度的科学技术水平，获得 了中外科学界的赞誉。如北京在旅游资源方面，不仅数量居全国各大城 市首位，而且许多是全世界、全国最富科学价值的文物古迹。据统计， 2  3 北京居世界第一位的旅游资源有7项，居中国第一位的有42项。其中属 全国重点文物保护单位的24项，市级165项，县级450多项，清查登记 的文物7309项。这些旅游资源，科技价值涉及数十个专业，可供国家从 事不同专业的科教工作者作为研究考察的对象。 二、三大效益的评估： 三大效益指经济效益、社会效益和环境效益。经济效益主要包括风景资源利 用后可能带来的经济收入。这种评估必须实事求是，不能夸大和缩小。因为它是 风景区开发可行性的重要条件。社会效益指对人类智力开发、知识储备、思想教 育等方面的功能。它可以给游人哪些知识、赋予何种美德，这些都需要进行科学 的评价。环境效益指风景资源的开发，是否会对环境、资源导致破坏。旅游地理 学家可以通过综合考察，分析各种利弊条件，对风景区的环境效益做出评估。 三、“六大条件”的评估： 旅游资源的开发，必须建立在一定的可行性的条件基础上。这些条件最重要 的是六个方面，即：景区的地理位置和交通条件；景物或景类的地域组合条件； 景区旅游容量条件；施工难易条件；投资能力条件；旅游客