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多媒体课件——高效课堂的必要元素 纪莉 （安徽省双沟中学 安徽、亳州 236837） 摘要：应用多媒体课件进行教学已成为现代教育技术的主体，在教学中发挥着越来越显著的作用。在课改新形势下，探讨如何通过现代教育技术手段与课程的整合，达到课堂教学的优化、高效已成为当务之急。在物理教学中使用现代化电教手段，结合多媒体课件发挥积极作用已成为新的趋势和必然结果。本文就此问题谈了一些个人看法。 关键词：多媒体课件、高效、共享、交互 应用多媒体课件进行教学已成为现代教育技术的主体，在教学中发挥着越来越显著的作用。在课改新形势下，探讨如何通过现代教育技术手段与课程的整合，达到课堂教学的优化、高效已成为当务之急。在物理教学中使用现代化电教手段，结合多媒体课件发挥积极作用已成为新的趋势和必然结果。近几年，笔者所在学校加强了现代教育技术基础设施建设，教师加强了现代教育技术与物理学科的整合研究，收获很大。下面笔者结合自己的实践谈一些体会和感受。 一、多媒体课件为优化教学结构提供了理想的环境。 多媒体主要指以计算机为核心，以网络教室、校园网和因特网等网络技术为主的现代教育技术。作为新型的教学媒介，可以为新型教学结构的创建提供较为理想的教学环境。科技发展为物理教学的现代化、教学手段的多样化提供了坚实的物质基础，尤其以多媒体为核心的现代信息技术对物理教学及学生的学习产生很大的影响。多媒体辅助教学作为先进的教学手段，改革了传统的教学方式和方法。它有利于创设问题情境、优化思维环境、优化课堂组织架构。将多媒体与课程有机整合，制作和使用多媒体课件可以有效改善教师教学环境和学生的学习条件，提高教师和学生的学习能力，从而提高教师的教学效率和学生的自主学习能力。 二、多媒体课件已成为高效课堂教学的助推器。 要课改就要先“改课”。 新课程改革的主要阵地是课堂，先进的理念和思路都需要落实于日常教学工作，课程改革的目标和最后落脚点就是高效课堂。课程改革后，现代教育技术在高效课堂中的作用日渐加强，它作为一种先进的技术手段，在课堂教学中得到更广泛的应用。 多媒体课件借助现代教育技术提供了比常规教学更为丰富、直观、互动的学习材料和学习环境，充分发挥计算机和网络的优势和潜能,弥补了学生直观感知的不足,减少其抽象思维的难度,让学生受到感官上的新异刺激,减少学习中的困难,增加参与机会,保持学生对物理学科的兴趣,切实能够提高教学质量。同时也为因材施教，实现教育的公平、民主和学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，体现学生认识主体地位，提供了很好的平台。使用多媒体课件还有利于深化学科教学，提高教学效益。它体现在如下方面： （1）多媒体课件集成优质教学资源，网络已成为课件制作的得力助手。 因特网上提供的信息可以说是一个取之不尽、用之不竭的“信息海洋”，广大的知识量，宽广的知识面，缩短了师生收集准备材料的时间。它强大的交互性让教学资源空前开放、丰富，跨域行业、学校、学科、老师与学生，可以实现同一资源大家共享。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，现代网络资源库就是我们不竭的活水，取之不尽的信息资料是制作课件强大的资源库，是开展高效课堂教学的“原料山”。高效课堂的一大特征就内容的开放，处处是教室，时时是课堂，人人是老师，事事是教材。现代教育技术使这个空间更广阔，延伸到更深更远，课堂以此后备博观约取，厚积薄发。 依托网络制作多媒体课件帮助老师提高备课效率，促进课堂知识生成。它是老师引导课堂的贴心助手。 （2）多媒体课件是老师导学的有力抓手。 正如美国著名教育心理学家罗伯特·M·加涅所指出的，教学活动只是一种旨在影响学习者内部心理过程的外部刺激，“教学活动必须与学习者内部心理过程相吻合”。新课改尤为关注教与学的关系,突显以学生为主体,以老师为主导，让学习发生在学生的身上。在教师角色主线中，成功的预设导学是高效课堂的基础，它是老师驾驭课堂的方向盘，学生学习的路线图。而多媒体课件为导学案的设计提供了一副梯子、一个三棱镜、一架显微镜、一架望远镜，把隐性的显性化，把远的拉近，把单调的内容丰富，使文本解读生活化和情景化得以实现。多媒体课件系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理，它可按教学目标的要求，把包含不同信息的媒体以及各种教学资源融合成一个有机的整体。例如，物理教学目标通常有“观察、实验、探究等方面要求，相应的教学内容应包含文字、图片和视频等不同媒体的信息，但是在传统的教学内容中，有声音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的表现，而现在用超文本方式组织的图、文、声、像并茂一体化课件大大改变了课堂面貌。 教学中，老师可按教学内容的要求，把包含不同教学特征的各种教学资料整合成一个有机的整体，即多媒体课件。