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第三届英语学科总结
第三届英语学科“导师制”
学习总结
树人小学
王 一
学习总结
两年前，当我站在第三届英语学科“导师制”学习队伍中时，我感受到的是惊喜和压力。两年后，当我执笔书写学习总结时，我体味到的是收获和充实。教育教学理论的学习，不断的实践与交流，失败和成功的泪水，丰富了两年的“导师制”学习生活。当紧张而又充实的学习快要结束时，我将两年的学习心得总结如下：
学习、交流——让我变得充实。
在两年的学习中，印象最深的是三位导师的精彩讲座。宋校长对我们进行了如何教育教研的培训，王老师给了我们新的教育理念“浸没式双语教学Part A Introduction, Part C Exploring the teacher’s space, 我对情感教育有了基本认识，在Part D 中我选读了部分章节，一边阅读，一边将这些优秀成果中的理论思想与小学英语教育实践相联系，其实在我们小学英语教学中，也体现了情感教育的重要性，因此我将平时在教学实践中的体会与科学理论相结合，写了一篇论文《情感教育在小学英语教学中的体现》。这篇读书论文还在市教育成果评选中获奖。
我还翻阅了《课堂教学决策》一书，认真阅读了“针对小学教育中符合进行协商评估”的章节，明白了什么是协商评估及其作用是什么。同时应该将起运用到实际教育工作中。阅读反思后，完成了全英文的读书心得。
实践让理论不断得到验证和完善Warm-up环节相结合，将音标教学融入单词教学。最后将这节说课落实到了教学中，并进行了及时的反思和修改。
两年的“导师制”学习快要结束了，但是，学习是无止境的。我将继续多读、多悟、多问、多看、多交流，学习他人，锻炼自己，在学习中成长，在学习中不断超越自己
树人小学 王一
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