四年级美术教学教研工作计划-李泽宙.docVIP

2016-2017学年度下学期 四年级美术教学教研工作计划 李 泽 宙 一、指导思想 认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。加强本课程开放式教学方式的课题研究，根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 二、基本情况 1、教材分析 本册内容共有15课，包括【造型·表现】、【设计·应用】、【欣赏·评述】、【综合·探索】。 【造型?表现】进一步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、印制、制作等方法表现所见所闻、所感所想。 【设计?应用】尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 【欣赏?评述】依据教材的中外美术作品进行随堂欣赏，用语言或文字等多种形式描述作品，洞察作品中形象所包含的美术语言元素，表达感受与认识。 【综合?探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。根据教材内容和学生喜好，在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造。在具体情境中发挥本年级学生具体运用思维能力的优势，师生互动交流、学生参与体验，关注学生的学习思维过程，在过程中获取正确的学习方法与美术思维方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。 2、学生情况分析 该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，教师应该继续关注学生养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。学生在三年级阶段有了向往名家、欣赏他人的意识，开始萌生向艺术观念转化的迹象，到高年级会逐渐强化，但欣赏美术作品的能力还是有限的。 3、教研水平分析 从美术兼职教师转变成美术专职教师，深知自己理论知识还是很欠缺的，所以深钻教材教参是最重要的，必须不断加强理论学习，对于更新教育理念，转变教学方式，才有很好的促进作用，才能更好地使学生全面发展。根据教材内容和学生喜好，在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造。 三、教学目标 1、把握色彩的冷暖基本知识，通过观察、发现、尝试训练，在学习过程中获取美术思维方式，大胆与个性化地使用线、形、色等美术要素进行绘画创造性表现。 2、初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 3、了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。 4、通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。3、学习遮挡、穿插、印制、构成的基本知识，运用线条、形状、原色与间色，通过写生、记忆、想象和创作等方式，用于绘画表现活动，表达情感。 5、掌握正确的用线造型、用色、印制、材料拼接、用泥、用纸及用木材等基本操作技能。 6、通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。 教学重点 1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 2、选择各种易于加工的媒材，运用剪、刻、折、锯、叠、卷曲、切挖、插接和组合、喷绘、装饰等方法，创作表达一定意图的立体作品和设计作品。 3、学习遮挡、穿插、印制、构成的基本知识，运用线条、形状、原色与间色，通过写生、记忆、想象和创作等方式，用于绘画表现活动，表达情感。 教学难点 1、通过观察、发现、尝试训练，在过学习过程中获取美术思维方式，大胆与个性化地使用线、形、色等美术要素进行绘画创造性表现。 2、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。巧用材料进行设计。 3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。 4、掌握正确的用线造型、用色、印制、材料拼接、用泥、用纸及用木材等基本操作技能。 四、教研目标 1、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 2、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 3、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 五、达成教学目标措施 1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好活动、问题和作业。 2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过