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浅谈小学低段语文综合性学习内容选择的策略_语文论文 语文论文 论文关键词：低段综合性学习内容选择 论文摘要：如何安排活动、选怎样的内容更好是综合性学习活动中困扰教师的难点。本文认为，综合性学习内容于：语文教材、家校生活、学科融合。虽然人教版小学语文教材在三上册才明确提出综合性学习的要求，出现学习内容及方法指导。但只要有丰富的活动内容，综合性学习在低段(12年级)即可进行。 　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了综合性学习的目标，将综合性学习与识字与写字、阅读、写作、口语交际并列，共同组成语文学习内容的五大板块。 　　在实际活动中，我们遇见过许多困难，语文综合性学习看似简单，操作起来有难度，学生茫然无措，教师无从下手。无内容、选择难一直困扰着我们。本文认为，综合性学习内容来自：　　 　　一、语文教材是主要内容 　　 　　（一）深挖教材。 　　把小学语文综合性学习的内容与教材内容建立起某方面或多方面的联系，可以使小学语文综合性学习活动成为学习某篇课文的前期准备，可以是课文中知识点的扩展，或是对某一单元语文知识的深化，或是对一段时间内所学的或全册课文中某个方面知识的延伸。 　　例如，三年级上册《中国的传统节日》专题，学生们搜集了不少文字、图片、实物资料，有话可说。可以在班中举办《中国传统节日