对实验教学改革和实验室建设管理的几点探索(中山大学).pptVIP

管理体制 通用贵重仪器 统管共用 专业性强的贵重仪器 专管共用 校级\院级二级管理 校级管理中心： 通用性强、大型贵重仪器 院级管理中心： 相关学科的教科设备 探索3－仪器设备管理体制 固定资 产报增 绩效管理 绩效评估 1 2 3 4 网上申购 处批 专家论证 校批 送货验收 仪器设备采购管理系统 招标 采购 网上 竞价 10万元以上 800-10万元 贵重仪器管理系统 普通仪器管理 探索3－仪器设备购置与管理 了解种类、数量、金额、分布 查看预约和实行网上预约 掌握设备使用效益 提供决策依据 预约确认,测试记录 单位财务:测试项目统计 学校财务:使用和收入统 计,提供结算依据 贵重仪器 网上运行 管理系统 用户 管理员 领导 游客 财务 了解名称、型号规格，分布 大型仪器网上运行管理系统 4 1 购置和管理系统 共享管理制度和奖惩措施 共享平台 贵重仪器网上运行管理系统 共享管理制度和奖惩举措 3 2 探索3－仪器设备购置与管理 大型仪器网上运行管理系统 4 1 购置和管理系统 共享管理制度和奖惩措施 共享平台 有偿使用 入网设备可申请 按级别档次予以支持 共享系统基金 收费专用账户 提供平台 在岗培训 展现自我 专职仪器管理人员 共享制度奖惩举措 校内教学：免测试分析费 院内教师：学院自定 校内外院教师：标准的50%收费 校外教师：100% 或共享合作折扣价 耗材类按实结算，返回测试单位 校内配套基金测试项目收费 50%单位管理费，50%配套基金 对外服务收费 60%单位管理费，40%维修基金 3 2 大型仪器网上运行管理系统 共享管理制度和奖惩举措 探索3－仪器设备购置与管理 年龄老化、学历低、职称偏低 政治待遇低：学校工作的附属地位 生活待遇低：同工不同酬 人心不稳 实验技术人才队伍存在的问题 人才层次、结构、素质成为高校发展的瓶颈 探索4－实验技术人才队伍建设 建设举措 建设成效 改革人事管理制度,建立校院二级以上人事管理大平台 三定一竞即定编、定岗、定员和竞争上岗及人员分流方式，以工作量为定编依据，实行人员编制量化管理 科学定编、按需设岗、公开招聘、竞争上岗，解决从身份管理到岗位管理逐步过渡 建设举措与成效 探索4－实验技术人才队伍建设 合计 人员组成 年龄结构 学历状况 专业技术职称 教师 其他 35岁以下 35-45岁 46-55岁 55岁以上 博士 硕士 本科 大专 高中 (含以下) 高级职称 中级职称 初级职称 无 472 6 466 32 148 175 117 13 51 179 111 118 72 200 147 53 探索4－队伍建设改革成效 职称结构 探索4－队伍建设改革成效之职称结构 年龄结构 探索4－队伍建设改革成效之年龄结构 学历结构 探索4－队伍建设改革成效之学历结构 科学合理设置岗位 “百人计划”实验技术岗 优化人事聘任考核制度 重工作能力、工作态度、工作效果和业绩 实验技术人员交流培训（30万元/年） 搭建展现工作人员自我的平台 如评“名技师”、设特岗等 研究生助理（辅助教学、设备管理） 探索4－实验技术人才队伍建设 探索5－管理是服务之职能部门定位 ---两大功能：管理与服务 ---四大作用：参谋、管理、审核、协调 ---师生的需要是工作的出发点 ---提供优质服务是工作的中心 ---自觉完成管理员向服务员的角色转变 关键 管理体制创新 保证 建章立制 手段 信息化管理 设备购置及管理系统 仪器设备购置网上竞价系统 设备货物采购招投标系统 贵重仪器设备网上运行管理系统 OA系统 校院两级管理 职责明确 分工协作 教管适度分离 管用适度分离 中山大学实验管理办法 实验技术人员编制核定、职位设置与聘任规程 中山大学贵重仪器设备使用管理办法 中山大学网上竞价采购管理规定 中山大学工程、货物与服务招标投标管理办法 探索5－管理是保证 结语 创新是一个民族进步的灵魂，创新也是高校实验室可持续性发展的内在动力。立足当前，放眼未来，我们必须合理规划，开拓创新，着力构建和完善科学、系统、有效的创新实验教学体系，大力推进实验教学改革、加强实验室建设和管理，实现实验室的可持续发展。 * d * 在以培养创新人才为中心的理念指导下，我们规范实验教学训练，引导自主学习，并以国家人材培养基地为基础，借助科学与国家重点实验室的优势，开展开放性、探索型、研究型教学；实验教学、理论教学独立进行又相互促进。 实验教学改革的目的是按现代大学教育理念，培养创新性人才 实验室规划和建设是为满足实验教学改革的需要，提供培养创新性人才的训练基地和条件保障