机器人导游1.docVIP

课 题：30.有趣的机器人导游 课 型：精读 授课时间： 教学目标: 知识与技能：学会12个生字及新词,认读8个字。了解课文内容，能正确、流利朗读课文。朗读指定的句子,并能说出自己的感受。 过程与方法： 1、能够结合课内外知识,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。 2、默读课文,了解课文内容,对机器人产生兴趣,受到科普教育。 情感态度与价值观：了解课文内容,对机器人产生兴趣,受到科普教育。 教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。 教学难点：朗读指定的句子，并能说出自己的感受。 查阅资料：《哈尔滨工业大学机器人研究所开发研制的机器人》 教学具准备：课件 课时安排：2 板书设计： 30．有趣的机器人导游 灵灵 快乐 莹莹 热情 童童 多才多艺 哈力 指挥 课后小结： 第一课时： 教学目标：学会本课生字新词，初步了解课文。学会12个生字及新词,认读8个字。了解课文内容，能正确、流利朗读课文。朗读指定的句子,并能说出自己的感受。 教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟 导入：3` 出示课题请同学们读：30、有趣的机器人导游 读了课题，你们有什么想说的？ 生：……………………………… 带着你的好奇心，我们一起走近机器人导游吧！看看它是怎么有趣的？ 二．正确读课文，了解课文主要内容。10’ 1．自由读文，初步感悟课文内容 2．教师范读，注意字音。 3．学生练读，注意读准音，断对句。 三、学习生字：15’ 自己学习文中的生字： 读准字音、记住字型、了解字意思。 2、学生自己学习后汇报、指导： 音：冲(chòng) 形：遇 器 居 界 概 义：布局：全面安排。课文中指（景点）全面安排的情况。 别有一番情趣：（根据上下文进行理解） 3、检测读书： 自己练读----同桌互读----指名读课文。学生集体评价。 四、了解课文主要内容。5’ 默读课文，找一找你在文中见到了几个机器人导游？ 三．默读课文，提出不懂的问题。7`’ 四．作业： 查找有关机器人的资料。 有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标：1.默读课文,对机器人产生兴趣,受到科普教育。 2.朗读指定句子,并能够说出自己的感受。 3．能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。 教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟 激趣导入：（2’） 师：这节课我们继续学习30课。 生：读题目。 师：什么样的导游？什么样的机器人导游？再读课题。 初读感知：（3’） 轻声读课文，想课文主要讲什么啊？ 指导：文中讲了谁？------它的什么？ 细读品味：（30’） 过渡：我们外出参观旅游，经常需要导游。但是，如果为我们导游的是机器人，那可就别有一番情趣了。 请大家认真默读课文，边默读边结合表格提示画一画，想一想：课文介绍了哪些机器人导游？它们怎么有趣呢？ 机器人的名称？ 怎么有趣？ 学完了和小组交流一下。 交流： （1）它们到底怎么有趣？哪组想先来说说？谁来带着自己的体验再读读？ （2）它仅是这样吗？ 出示句子：它是个快乐的机器人。 ①你从哪儿看出它是个快乐的机器人？读读。 出示句子：一有人走近……“我喜欢你漂亮的衣服。”都来读读这几句话。 从哪几方面让我们感受到它是个快乐的机器人啊？ 微笑，看出什么？（它很快乐） 劳驾，看出什么？（很有礼貌） 好痒，看出什么？（诙谐有趣） 温柔，看出什么？（可爱）。 ②请大家带着你们的这些感受再读这段话。练练，谁来读读？ ③师生合作：师：它是个快乐的机器人。生1：一有人…… 生2：如果…… 生3：如果…… 生4：看到…… （3）读读最后一句话，你又体会到了什么？感觉灵灵怎么样？读出你的感觉。 （4）让我们再来读读这段，体会一下灵灵的可爱吧。 2．过渡：机器人灵灵是多么有趣呀！课文还介绍了哪种机器人导游？它在什么地方？哪个同学代表小组说说？你是从哪知道的？组内补充。 出示句子：冰城哈尔滨有三位机器人导游：……冰雪王子“哈力”。 （1）它们又是怎么有趣呢？谁愿意代表小组说说第一个？（“莹莹”热情，能够和你“热情打招呼”，还能介绍情况。）觉得怎么样？组内补充。读出它的热情。 （2）再看看冰雪精灵“童童”怎么样啊？哪个组愿意说说？（出示句子）我们用一个词来概括一下它的特点