应重视对电视教育节目使用.docVIP

应重视对电视教育节目使用 　　【摘 要】学校有了完善的校园闭路电视的硬件系统，若重视对电视教育节目的使用，不仅可以提高现有的电视硬件网络的利用率，而且还会为学校的德育和智育工作提供便利。闭路电视使教师更体会到了电教的优势。因为它实现了异时异地现代远距离教育，带来了视觉、听觉并举的教育。 　　【关键词】闭路电视；电视教育；德育；智育 　　教育及其教育手段是伴随人类文明的进步产生、发展的，也必然与人类文明同步前进。从口头宣授到书本教育，从结绳记事到语言文字教育，从私塾痒序到校园文化教育，以至从传统面授教育发展到今天利用电视、广播、计算机等多种媒体的开放教育，特别是人类文明历史将进入21世纪，科学技术的发展，使得教育手段也发生了变革。 　　信息社会的发展，使得人们越来越关注新技术和新媒体的诞生。随着90年代计算机多媒体技术的出现，计算机网络的广泛运用，人们把视线更多地转向计算机的应用上。这本无可厚非，但是如果在对待教学媒体方面持一元化的观点，只一味地追求一种最先进的技术与媒体在教学中的运用；只一味地追求现代教学技术和媒体在课堂上的应用，而忽视将其在课余时间的运用，必将与现代教育观念背道而驰。而我们学校，有着完善的校园闭路电视的硬件系统，重视对电视教育节目的使用，不仅可以提高现有的电视硬件网络的利用率，而且还会为学校的德育和智育工作提供便利。闭路电视使教师更体会到了电教的优势。因为它实现了异时异地现代远距离教育，带来了视觉、听觉并举的教育。 　　一、电视教育在智育工作方面的运用 　　1.教育电视的特点：综合性 　　电视既能表现静止的事物，又能表现运动的物体；同时还能将有时间顺序的情节表现得淋漓尽致，电视既能刺激人的视觉器官，又能刺激人的听觉器官。所以，电视是时间艺术和空间艺术的综合体，具有叙事和造型的双重表现力。电视的这种综合特性，在用于教学过程时，能从视听两方面刺激学生的感官。如果两方面结合得好，就会起到刺激学生学习兴趣的效果；反之则会起干扰作用。 　　2.电视教育在教学过程中的具体运用 　???在学校的教学过程中，运用电视的综合性这个特点比较普遍。教师在教学过程中运用电视的综合性的特点，播放和教学内容相关的电视节目，提高了教学的效果。比如，在中学语文中，有一篇说明文《死海不死》，说明文说的再详细，可是空口无凭，不能在学生脑中形成具体的图象，学生记得住的也就是死海淹不死人而已。但是，如果结合课文播放一段有关死海的电视介绍片，那么，死海的形状，周围的景色，都会深深烙进学生的脑子里。再比如，在课文《海滨仲夏夜》中，散文的文笔再好，所表现出来的也是笔头上的美，学生无法感受。在学完课文后，再来上一段海滨仲夏夜的美丽景色的录象，就会使学生身临其境，加深学生的印象。 　　而对于学校的闭路电视系统，主要是运用现成的硬件条件，组织统一时间的全校性的辅助教学活动。比如：在学校中午的固定播放时间内，结合学校教学进度，每个星期播放一次特级教师的示范课。又如：学校组织了英语的课本剧比赛，那就将其中优秀的课本剧对全校进行转播，提高学生对英语学习的兴趣。 　　二、电视教育在德育工作方面的运用 　　1.教育电视软件的特点：替代性和逼真性 　　人们对世界的认识有直接和间接两种方式。电视能够直接记录现实世界中人和事物的真实形态，形象逼真地反映事物的运动和发展过程，并能记录和再现各种声音，给人以视觉和听觉上的动感和真实感，具有逼真性。但是，电视提供的视听觉信息，相对于真实的事物仍然是一种替代的经验。电视的替代性和逼真性是统一的。电视的替代性，可以帮助学生认识平时很难接触到的微小或宏大的，或比较危险的事物等。电视的逼真性，又为学生的学习提供了直观的方法，利于培养学生的观察能力和形象思维能力。如果我们设计得当，还有助于帮助学生从形象思维向抽象思维的过渡。人们要形成概念，获得知识，首先必须学会鉴别，而鉴别的培养来自于经验。经验越具体，鉴别能力越强，就越有利于形成概念，获得知识和技能。由于电视对实际经验的替代性和逼真性，使其在德育教育中成为能够提供直观信息的一种媒体，有利于学生积累经验、形成概念、获得知识和技能，辨别事物的对错。 　　2.电视教育在德育教育过程中的具体运用 　　在学校的德育教育过程中，为了能使学生形成一个良好的品德观，能够多充实在社会上的经验，电视教育的替代性和逼真性的特点运用的就比较多。 　　校园电视台可以与学校学工处合作，通过校园电视闭路系统，对全校学生集中进行了几次德育教育。开学初，利用班会课的时间，电视台可以播放中学生日常行为规范的录象。通过录象，学生们直观地了解了什么是对的，什么是错的。教师一致反应教育的效果比平常教师空口讲提高了许多，学生的印象也深了。九月十八日，结合“9.18”事变，对学生进行了爱国主义教育，利用