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浅谈如何培养学生的自尊心和自信心 忠县石宝中学 马淑华 内容摘要：本文试图阐明在现代教育中非智力因素的重要组成部分——自尊心和自信心对学习的重要性，以及如何培养学生的自尊心和自信心，如何借课堂教学实施。作者结合自己的多年的教育实践，从正反两面进行论述，探索出一套适合初中教学、易于操作、行之有效的教育方法，通过自己的实施取得了一些教学成果。 关键词： 培养 自尊心 自信心 爱 美国教育学家布里格斯指出：“每个孩子的将来人生成败的主要原因都维系于自尊心。”帮助学生形成高度的自尊心和自信心是教师施教成功的秘诀。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中指出：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”越来越多的研究表明，自尊心和自信心强的人与混混噩噩过一生的人是根本不同的。学生自尊心和自信心对他们的学习，对他们的健康成长以及度过一个有意义和有价值的人生都是极为重要的。一个人的成才除了智商，更重要的是情商，而自尊心和自信心是情商中很重要的一部分，同时自尊心和自信心也是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量，是开启成功大门的钥匙。然而，自尊心和自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，而是需要经过长期的努力，从点点滴滴的小事做起，才能达到培养和教育的目的。培养学生的自尊心和自信心可以从以下几个方面着手： 1. 建立良好的师生关系 教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥出最大限度的作用。所以，热爱学生是教师职业道德的核心，对学生冷漠、缺乏热情的教师决不是一个好教师。 教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的感情桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育。因为“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”作为一名教师，最大的过错莫过于对学生没有爱，最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。 教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的贴心人。如果教师处处总是以教导者和监督者的身份居高临下地出现在学生面前，那只会引起学生的反感和抵触。特别是对于具有一定独立意识的中学生，这一点尤其需要注意。教师既应该是学生的严师，又应该是他们的挚友，在人格上要与学生平等相待，以诚相见。作为一名教师，时刻不要忘记自己也曾经是个孩子，要乐于并善于和学生交朋友，童心不泯，青春永驻。因为学生首先是对某个教师的崇拜和尊敬，然后才会自觉接受这个教师所教授的课程，产生兴趣并逐渐转变成自己的爱好，这是中学生的一个显著特点。 作为教师，应该有这样的信念，所有的学生，都是可以教育好的。特别要注意不能把学生分成“可教育”与“不可教育”两类。要认识到每个学生都有上进心，只要方法正确，给予关怀、爱护和尊重，再差的学生也会有进步。例如，我带的九年级有几个“农民工”子弟，刚开始英语不好，考试不及格，情绪非常低落。我根据他们刚从农村进入城市，胆子小、害羞、自卑的特点，在课堂上经常引导他们回答问题，鼓励和培养他们战胜困难的勇气，利用课余时间进行辅导，并且经常进行家访，了解他们家中的实际困难，力所能及地给予帮助。“人非草木，孰能无情”，在较短的时间内，我与他们之间建立了深厚的感情，他们逐渐爱好我所教授的英语课程，而且能够克服一些困难，发奋学习。经过半年的相互努力，他们终于在中考中英语取得了可喜的成绩。这充分说明建立良好、融洽的师生关系是搞好英语教学的前提，也是提高学生成绩的保证。 要尊重学生，教师应该有自制能力。在教育学生的过程中，也会出现学生不尊重教师的现象，这当然是不对的。但是，我们要认识到，青少年都是涉世不深的孩子，出现过错是难免的。正因为他们不懂事，才需要我们耐心引导。所以教师应站在教育者应有的高度，对学生的“过错”既要有严格的要求，又要对他们采取谅解和宽容的态度。在学生激怒自己时，只有抑制内心的激动和气恼、理智地考虑妥善处理的方法，才能达到教育学生的目的。 总之，教师要尊重学生，必须要有热爱学生的感情，尽可能地要求每一个人，也尽可能地尊重每一个人，才能达到更佳的教育效果，不失为“为人师表”。 2. 营造团结、温馨的健康氛围 教师要教育学生树立团结友爱，彼此尊重，互相帮助，激情进取的班风，让自信、自尊拥有肥沃的“土壤”。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级社会体系的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值，又影响他们在学校的学习活动。 班风指班级所有成员在长期交往中所形成地一种共同心理倾向。从其心理机制上来看，都是以心理气氛的形式出现的，并且这种心理气氛一旦成为影响整个群体生活的规范力量，它就