第六届SMART杯大赛多媒体课件交互2014天津师范大学王志军教授.pptVIP

（1）演示内容引导意识流 通过设计画面中各种图形和文字的布局和呈现顺序来引导学习者的意识流向，从而引发对问题的深层次思考，实现能力的提升。 ppt课件的交互设计理念 一头珠光宝气的钗簪 形 （服饰） 一身华贵艳丽的衣裙 丹凤眼、粉面丹唇本是美人的标志。 三角眼、掉梢眉又是狡诈奸邪的象征。 神 威 （容貌） 贵族少奶奶 王熙凤 例： 信息呈现 身段 容貌 神态 一个“肌肤微丰，合中身材” 一个“削肩细腰，长挑身材” 一个“腮凝新荔，鼻腻鹅脂” 一个“鸭蛋脸面，俊眼修眉” 一个“温柔沉默，观之可亲” 一个“顾盼神飞，文彩精华” 对比手法 例： 信息呈现 多媒体技术 实验 电视节目制作 实验 远程教育技术 实验 多媒体技术应用 方向修课程 教育节目电视制作方向修课程 远程教育技术方向修课程 教育技术项目 实践实验 学生自主创新 实验 教 育 技 术 专 业 基 础 课 程 教育技术专业课程体系（3方向4类型） 基础型实验 项目开发实践 选修型课程 必修型课程 教育技术学专业 信息呈现 例： 对教学信息的控制 对教学信息的传播 教学活动中两个基本要素： 教育 控制 系统论 教育 传播 理论 程序教学 视听教育 现代教 育技术 例： 信息呈现 人的心理活动  人的 心理 活动 一般心理活动 个性心理特征 感觉、知觉、记忆 思维、想象 注意 情绪、意志等 气质、性格、能力兴趣、特长等 形 成 影 响 教育 的形成起着重要的作用 进行教育 必须重视的 基本依据 作用于感官的各种属性的综合、整体反映 整体性 选择性、理解性等 感知的事物 在大脑中留下的印记 知觉的积累 通过记忆完成 对客观事物 及其运动本质的反映在已有知识基础上 进行思考的心理过程 在感知、记忆、思维的基础上，创造出 从未经历过的新事物的形象的心理过程 伴随感知、记忆、思维想象过程一起出现 认识事物、学习知识 的基本条件 喜怒哀乐的主观体验 喜爱或厌恶 高兴或痛苦 满意或气愤等 自觉的确立目标并努力实施的心理过程 拟定计划、选择方法 克服困难、付诸行动 视、听、触、味、嗅 人认识事物最原始形式和心理过程 刺激 （强度）充分、适量 例： 信息呈现 Community Media 教师 父母 志愿参与者 学习同伴 学习者为中心的生态圈 改编自Barnard and Sandberg, ICCE 93 学生的数据库 电子图书 博物馆 数字图书馆 课件 Management 学习管理系统 CAT 电子学档 Computation 智能教育代理 仪器设备 认知工具 学生角色在变化 例： e-Education oriented teacher professional development 教师信息化专业能力发展模型 计算机等级考试 整合技术的教学法 行动学习 （高级研修） 技术 理论 信息化教学能力 获得 应用 融合 革新 例： 课堂演示型 操练与练习型 资源型 教学游戏型 模拟型 指导型 课件的交互设计理念 课堂演示型交互特点 《多媒体教学软件设计与开发》 教学程序基本属于直线式顺序教学，用于辅助各科的课堂教学。 课堂演示型具有图、文、声、像等多种媒体元素，能与Authorware等多媒体创作工具结合，具有强大的表现能力，在直线式程序的基础上有简单的跳转和链接功能，适于各学科演示内容提要、数据图表、动态现象、模拟示意。可用来配合课堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法。 操练与练习型的特点 操练与练习型给学生提供与所学到的例子相似的练习项目，通常是一次一个项目，对每个项目给予反馈。反馈的内容取决于学生的输入，反馈形式包括简单的对错判定、提示继续尝试、动画演示、语言解释等。有的软件是当学生回答正确时，直接进入下一个练习项目。 与书面作业相比，操练与练习具有即时反馈、激发动机和节省教师工作时间的优点。但是过份使用或滥用操练与练习，会使学生陷入琐碎技能训练的“题海”，影响能力的发展。 资源型的特点 资源型软件具有三个基本特征： ① 信息数据库。超媒体结构能够组织和利用大量信息，需要以数据库为平台来支持教学软件运行。在小型教学软件中，也应该按照数据库的规范组织信息。 ② 多重导航方法。超媒体结构容易使学习者在信息浏览中迷失方向，偏离学习目标，需要用多种导航方法相互配合，构成教学软件的导航系统。 ③ 多种媒体呈现信息。超媒体可以看作是由“多媒体对象+超链接”，实质上是非线性结构的多媒体，同时具有丰富的表现力和强大的交互功能。