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金工实习课程创新与融合 　　摘 要： 针对我院金工实习课程的现状和存在问题，作者从文化建设入手加强金工实习课程的建设，提出了金工实习课程创新的基本举措，在此基础上进一步研究了金工实习课程同其他课程之间的融合问题，解决了复合型军事人才培养中的实践能力问题。 　　关键词： 金工实习 文化建设 教学模型 互换性与测量技术 　　金工实习是工科院校教学计划中的必修实践课程，目前在工科类专业及与企业管理相关的管理类专业均有开设。金工实习是学员进行工程技术实践的第一步，是培养学员动手能力和工程素质的重要平台，对学员今后工作起打基础的作用。金工实习的教学区分为车工实习区、钳工实习区、焊工实习区、见习实习区和CAM实验室等五部分。针对目前金工实习教学的现状和教学过程中的突出问题，文章主要从金工实习课程的现状和存在问题谈起，阐述了如何对教学学内容进行改革创新，并对如何促进课程间的融合等问题提出了新的看法。 　　1.金工实习课程的现状和存在问题 　　金工实习课程的完善体现在两方面：一是硬件，即拥有比较齐全的普通设备及先进设备，二是先进合理的教学体系（包括教学管理、教学内容、教学方式和教学文件等）。由于目前硬件条件的限制，只能在长期的教学实践中不断总结与完善先进合理的教学体系上下工夫。金工实习课程拥有一支业务能力强、综合素质高、富有创新精神的爱岗敬业的理论和实践教学队伍，但学历结构和年龄结构并不十分合理，年龄普遍偏大，知识体系比较落后，虽能满足日常教学的需求，但距离满足现代先进工程实践教学有巨大的差距。虽然教员已具备相当多的经验，这种经验是巨大的财富，但是以往金工实习教学形成的固有观念和教学模式很难短期内改变，已经成为目前大工程理念发展的一种阻碍，我们必须充分认识到金工实习课程向综合工程实践教育方向发展的趋势[1]。深化教学体系改革，必须以提高学生的综合工程素质为目标建设金属工艺实习部，把机械、材料、电子和计算机等多学科融合起来，把金工实习的课程内容真正渗透到本科课程的各领域中。 　　金工实习首先是本科生认知实习、金???实习的教学基地，也应该是实施综合工程实践教学的重要基地。本着资源共享的原则，金属工艺实习部还应该是部分课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计的重要实践场所。在现有的条件下，让金属工艺实习部的这些设施、设备充分发挥应有的作用，为全校服务，为国防教学服务是我们应该好好思考与推行的。 　　2.从文化建设入手加强金工实习课程的建设 　　当前本科教育从知识型教育向素质型教育转变，这就要求大学的教育不仅传授知识，更重要的是提高学员的素质。我国社会主义和谐文化建设，有必要从传统文化精神中汲取丰厚的合理性资源，我们应该有这样的文化认同与文化自觉[3]。教育中思想政治教育必须放在首位，金工实习教学中的文化建设对于学员思想政治教育是不可或缺的。 　　金属工艺实习部在本科教学建设中十分重视文化建设，制作了实习流程挂图和反映我国悠久的金属工艺历史的挂图，如图1所示。通过金工实习文化建设能增强学员的民族自豪感和荣誉感，推动社会主义文化建设，真正把思想政治教育融入到课堂教学中，为金工实习教学的改革创新奠定了文化基础。 　　图1 金属工艺历史 　　3.金工实习课程创新的基本举措 　　目前金工实习课程仍延续着上个世纪的内容，讲述的知识、操作技能等很难满足现代科学技术的发展，并且金工实习课程缺乏针对部队院校特点的内容，学员对金工实习课程的认识不足，只是为了成绩而上课，造成金工实习课程地位的不断下降，学时被压缩，甚至某些专业不再将该课程作为专业技术基础课。所以，金工实习的教学内容必须创新，更重要的是创新要与部队的实际相结合，真正建立特色的能培养创新型人才的金工实习课程。 　　3.1实习基本内容的创新 　　目前全国各高校金工实习的内容以制作榔头为重要内容，下一步教学改革可以从这里进行突破。例如：榔头作为一个经典的科目集车工与钳工为一体，教学改革应在保证钳工和车工实习内容的基础上，创新方法把实习做活，发挥学员的自主性。 　　一个解决方案是榔头制作这一内容不变，从榔头的样式上进行创新，即学员首先设计绘制榔头的图纸，再经过教员的指导，编排出合理的工艺流程。这样既锻炼了学员的动手能力，又提高了绘图和创新能力。另外，在钳工制作榔头头和车工车削榔头杆部的基础上，还可以让学员运用铣削的方法制作锤头，使学生体会到钳工加工与机加工在精度、效率[2]等方面的差别，这就改变了学员见习时间少的状况，增加了铣削实验的环节。 　　另一个方案是结合机械设计课程，让学员发挥出潜在的设计才能。在教员的指导下，把机械设计和机械制造结合起来，把创造性和动手能力综合起来锻炼学员的能力。具体实施办法是，将学员分成若干小组设计某个零件，在制作工艺中必须使用钳工和车工这两个工种，并