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词汇组块教学在初中英语学中应用 　　【摘 要】初中英语教学中，重点有很多，词汇组块是其重点之一。本文主要介绍了在初中英语教学中词汇组块的应用，并且结合现今英语词汇教学的现状，研究如何提高学生英语的运用输出能力以及加强使用词汇组块的意识。 　　【关键词】词汇组块；初中英语；教学运用 　　语言系统重要层面以及赖以生存的主要支撑都是词汇，就如著名英国语言学家曾经说过，若没有语法，人类将很难表达许多东西，但是没有了词汇，人类将无法表达任何事物。由此可见，词汇不仅是英语教学组成中一个重要部分，更是表达所想表达语言意义的主要承担者与基础。 　　一、现今初中英语词汇组块教学的现实意义 　　（一）词汇组块教学是教师得力助手 　　新初中英语教材中，加重了对词汇组块的重视性，通常以一个话题为贯穿整课知识结构的支柱，大量与话题相联系的句型，词组??及词汇将会在课堂上被教师与学生不断重复，有利用针对某情况下的场景快速的让学生掌握其语言范例与生词。词汇组块式教学与原来传统的生词单字教学相比，教师可以更省时有效的进行教学内容组织。将之前毫无联系的生词单子变成相互联系紧密的句型与词组的组块教学后，在降低了学生学习英语生词的难度的同时，组块教学具有很强的临时生成特性，增加了英语学习的灵活性与趣味性，更为师生互动提供了良好的平台。 　　（二）词汇组块教学有力于学生学习效率 　　学生对于英语学习的最大问题就是大量的词汇记不住以及词义容易混淆，初中学生更是这样。将所学词汇完全遗忘或者记住而不会运用，直接导致了英语学习的费时费力，以及很多学生只会写，不会用语言表达。然而词汇组块教学是符合心理学上所说的对某信息有效记忆与提取运用的过程，同时，它还融合了语境，语义以及语法三位一体，可以准确的提高学生的词汇学习效率以及语言表达的流畅性。 　　词汇组块教学中有利于学生学习的因素有两种：第一，记忆因素。学习活动效率与学习者的注意力有密切关系，是心理学普遍认为的。当注意力集中到新出现的知识上时，一部分与当前知识相关联的信息被大脑记录进短时间记忆系统，同时，一部分与新知识有所练习的老知识，也一并随着新知识进入大脑。只是，贮存时间短，容量极小，是段时间记忆系统的两大缺点。词汇组块教学，将单个的新信息整理组合，与原有的信息合并成一个单位，这无形中就扩大了短时间记忆系统的储存容量。当一个单独的新词转化为与原有知识结构相联系的更生动丰富的组块时，学生学习起来对其更容易接受，也更容易记忆与运用。要想提高有效学习效率，这就是必要的条件之一。第二，语言环境因素。由于词汇组块是由庞大的单词构建而成，无形中就使得其具有了很强的语言作用，而且教师往往也会赋予这些组块以一个适合的语言环境。在鲜活的贴近生活的环境下进行学习新知识，比枯燥的脱离生活只是面对书本更容易对语言掌握，如此一来，不仅对学习效率有了显著的提升，更是增加了学生对于英语的学习兴趣。 　　二、词汇组块教学在初中英语教学中的应用 　　词汇组块教学在初衷英语教学中主要运用方法有下面几种： 　　（一）以词汇为单位，培养词汇组块意识 　　在词汇组块教学为主的今天，不能向以前传统教学那样，将哪儿哪是重点，让学生死记硬背。而是需要培养学生自身的词汇组块意识，使其主动自发的进行练习。练习只需要重点注意以下四点即可：第一、以词块为单位，培养词块意识。在词块练习中要注意以下几点：第一，需要专门练习句子与句子之间的连接词。第二，对特殊句型结构以及特殊套语练习。第三，着重重视基本动词衍生出的词块，第四，常用的形容词或动词需要与实意名次进行搭配训练。 　　（二）激活词汇组块 　　（1）在英语教学中，除了要对记忆有很好的理解和记忆，而且也要注重单词在语言表达中的作用，要做到让句子能流利的表达出它的意思。 　　（2）英语的表达和中文的表达一样丰富多彩但是都要避免重复的语言的出现，所以对各单词的同意词组也要有所了解，运用不同的单词表达出丰富多彩的意思。 　　（3）在教学中在以知词汇的教学的同时，也要对其反义词的教学提高学习的效率。 　　（4）注重语法分析的教学，保证语言的后续学习有良好的语法基础，使得学习者既能流利的做出交流，同时也能弥补语法不足，为日后的学习打下语法基础。 　　（三）进行听说型词汇组块教学 　　以训练学生听力为课堂主要任务。教师根据组块场景，将新词以简洁的讲答同时配合与之想匹配的图片，将其与学生脑海中已学单词串联起来，形成在已熟悉的句子中学习新词汇，降低学生的排斥感。最后将形成的句型与短语对话结合听力材料，相辅相成。新的单词在现在的教学过程中融入进已学过的词句中，提高有效学习效率。使传统的教学方式更容易被学生所接受，降低大多数学生对英语的排斥性，提高主动学习的积极性，可以采取循序渐进的方式，从学生已了解的地方