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高职院校多媒体教学质量和效果探索 　　摘 要： 多媒体教学在高职院校中的应用已经极其普遍，但是目前由于教师本身、网络资源等诸多因素影响多媒体教学效果，很难达到预期效果。文章首先分析了高职院校多媒体教学质量效果的现状，提出了高职院校多媒体教学质量的重要性，最后针对高职院校多媒体教学质量和效果存在的现状提出了几点意见和建议。 　　关键词： 高职院校 多媒体教学 现状分析 重要性 　　1.高职院校多媒体教学效果的现状分析 　　1.1硬件条件的影响。 　　有很多高校由于资金欠缺，在布置多媒体教室时，只要投影仪和音响设备条件得到满足就算建成了一个多媒体教室，尤其是高职院校还有贫困地区的高校及民办高校基本都存在这样的现象。还有一些多媒体教室存在光线差、音响的音质差、投影仪图像效果差等问题，这样的硬件条件导致多媒体课堂教学效果不强。 　　1.2人为因素的影响。 　　一是教师自身的影响：高校里教师几乎都没有接受过真正意义上的现代教育技术理论和信息技术操作的相关培训，缺乏对多媒体软硬件系统的理论和实践指导。普遍现象就是，现在大部分老师在订教材的时候，首先考虑是否有随同书的课件，所以也就出现了很多出版社为了销量而要求写书的老师制作课件，只要制作过课件的老师就很清楚，要制作出高质量的课件是需要付出很多努力的，但是现状是出书教师和出版社为了销量，把书的电子稿翻版成相应的课件，有些教师拿到课件就直接走上讲台，当然也少部分教师会稍加修改，可想而知，低质量的课件直接影响多媒体教学效果。二是教学管理人的因素：由于有了多媒体教室，教学任务安排的时候由于时间、地点、人数等多种因素都是由教学管理人员安排的，但真正教学他们没有体验过，所以在安排的时候他们只要怎么方便就怎么安排，比如有些课程内容不宜用多媒体进行教学，用传统方法讲授效果反而会更好，教务人员也给你安排。 　　当然除了以上一些因素，还有很多其他因素，在这里就不一一叙述了。 　　2.高职院校多媒体教学质量的重要性 　　多媒体教学质量直接影响教学效果，而高职院校的多媒体教学质量尤为重要。由于高职院校的生源本来就不占优势，学生的学习兴趣也不浓厚，如果课堂上的多媒体教学再不能吸引学生注意力，则学生学得没有兴趣，老师教得也很辛苦，最终效果也是不尽如人意。所以高职院校的多媒体教学质量的重要性是非常明显而突出的。 　　2.1教学模式改变的重要性，原来的课堂基本都是老师在上面不停地灌输，学生对照书本写写画画，现在高校普遍流行多媒体教学，教学双方很容易适应，不会造成心理压力。 　　2.2教与学一体性的重要性，高职院校的教学理念是培养实践性强的人才，为了体现这个重要性，在设置多媒体教室的时候可以考虑放到专业实训室，这样老师在多媒体设备上讲，学生可以立刻在相关的实训设备上进行实践操作和演练，真正达到教学一体性。 　　2.3多媒体教学效果的重要性，多媒体教学课件需要达到图文声像并茂，多方面吸引学生注意力；当涉及老师反复讲解同一门课程时候，有利于突出教学中的重难点；也可以容纳大量信息，节约了大量时间，提高了教学效率，给予学生自主学习更多的空间和时间；为老师更新知识、增补内容提供了极大便利，有利于教师备课和教学设计。 　　3.多媒体教学质量效果的几点意见和建议 　　3.1加大资金投入硬件设施，根据实际使用配置多媒体教室。 　　硬件基础设施是多媒体教学的根本，高职院校应根据自身现有教学设备状况实际需求加大资金投入，根据实际使用情况合理配置硬件资源，为教师实施多媒体教学提供基本硬件保障。 　　首先是在原有的多媒体教室硬件基础上，进行硬件排查，对不能达到多媒体教学质量效果的硬件进行阶段性维护，实在没法维护的进行更换。当然在这些硬件使用上，还需要询问真正在一线使用的老师们，然后及时反馈给相关的管理人员。 　　其次，为了满足各种类别课程的多媒体课堂教学，要适当建设一些有利于教学的特色多媒体教室。除了普通的多媒体教室的建设，还应该在专业实训室的实训设备基础上建设多媒体教室，这种多媒体教室的设计就是把多媒体教室搬家实训室的做法，这样有利于高职院校一边教一边学，在一定程度上可突破整堂都是老师在讲的弊端，这样就可以老师讲一部分，学生立即就在实训设备将理论转化为实践，从而提高学生的动手能力，课堂效率大大提高。 　　3.2加强老师多媒体使用的相关培训。 　　教师是多媒体教室的使用者，老师对多媒体教室的正确和熟练使用是非常必要的，所以对教师进行相关的培训是提高教学质量的重要环节之一。 　　3.2.1硬件设备使用的培训。 　　对于刚毕业或者是年龄大点的老师，对其进行相关设备使用的培训是非常必要的，主要培训教师对多媒体设备功能的了解及常规操作，培训要重点举例以前老师在使用中经常出现的问题，讲解解决的办法和对设备的维护