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浅谈赏识教育在班级管理中作用 　　摘要：学生是影响教育教学成败的一个非常关键的因素，只有学生发自内心地想学习、想提高，才能保证教育教学的高效益，才可能使存在的许多问题迎刃而解。如何使学生保持这种积极的心态，充分挖掘自身潜能，实施赏识教育是一个很好的方法。 赏识教育是以尊重学生的人格为前提，在承认差异、尊重差异的基础上，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，并给以充分肯定，以实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。 　　关键词：赏识教育 班级建设 激励 自信心 　　通过在班级管理中使用赏识教育的手段，我发现，赏识教育是一种特别好的德育方法，它不但让我发现每一个学生的优点，而且在对学生赏识的同时，作为一名老师，我也觉得教育给我带来了快乐，使我自己从原来那个为了完成任务而教书的我转变成了一位乐于教书的我。实际上，赏识教育是承认差异，挖掘闪??点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，要赞美学生、鼓励学生、激励学生，充分挖掘学生的潜能。 　　一、让学生学会赏识自己 　　在一次班会上，我面带微笑，用信任的目光望着全班学生，说：“今天，我让同学们写写自身的闪光点，看看自己有哪些长处。”话音未落，全班同学炸开了锅。这个说：“真新鲜，哪有自己赞赏自己的。”那个说：“老师，缺点还写吗？”顿时，我意识到传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根。但此时，我要让学生们在老师对他们的理解、尊重中寻找自己的长处，找回自信，树立自尊；我要让学生们明白，从另一个角度来看，赏识其实是一种提醒、一种暗示、一种激励。听了我的一番解释，同学们渐渐地进入了角色。过了一会儿，我发现班上一名学习成绩最差的学生蔡某只字未写，焦急得抓耳挠腮。学习上的劣势使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信。他时常感觉到自己处处不如别人，连头都不敢抬。此刻，鼓励他树立自信的机会来了。于是，我让同学们帮他找闪光点。有的说：“他热爱班集体。上次他主动出钱买表演道具，我们班表演的哑剧荣获全校文艺表演第一名，还有他的一份功劳呢！”有的说：“他经常与劳动委员检查班上清洁区的卫生。”还有的说：“他主动帮助同学修理课桌椅。”……听到同学们热烈的赞扬，看到老师和同学们赞许的目光，他第一次沉浸在受人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦。从那以后，他变了，真的变了。他让课敢回答老师的问题了，学习比以前主动了，作业基本能完成了，还多次得到了科任老师的表扬。 　　二、让家长参与赏识教育 　　有一次，我与一位学生谈心，谈到他家里的事时，他沉默起来，伤心地泪水顺着脸颊往下流。在我的启发下，他说：“其实，我知道父母对我好，关心我，但他们的关心我接受不了。每次考试，考得好时，他们就说比你考得好的人多着呢，有啥了不起；考得不好时，他们轻则没完没了地说我，重则高声训斥，甚至痛打一顿。老师，有时我觉得很累，总感觉自己很笨，怎么学也比不上别人。” 听了他的述说，我清晰地看到，随着升学竞争的激烈，学生在家里受批评多、受表扬少，受讽刺多、受鼓励少。其原因是，家长对学生的要求、期望太高，总用放大镜来看孩子的缺点。其结果是，孩子没有了上进心，增加了自卑感，从而产生了无所谓心理及逆反心理。 　　这种现象的产生，与其说是学生的问题，还不如说是家长的问题。于是，每次家长会上，在完成常规式的汇报工作之后，我见缝插针地帮助家长学一点教育学、心理学知识，让他们了解一些现代教育的特点和规律，学会了解孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子，掌握一些教育子女的方法和艺术。经过学习，家长们都说，没想到教育孩子还有这么多学问，看来真该好好学习学习。学生们也说，现在开完家长会，我们再也不用胆颤心惊地等待着“暴风骤雨”的来临，父母都是心平气和地与我们交谈，我们再也不怕开家长会了。通过这一实践，我认识到，家庭教育必须与学校教育形成一股合力。没有家长们的积极参与，学校的教育是难以获得最佳效果的。 　　三、激励学生，为学生加油 　　赏识教育一定要注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。我善于表扬学生，那么我就会赢得教育上的主动权。其实，每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。所以，我从不吝惜自己的赞美之词，我的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了我在学生心目中的地位。 　　四、宽容学生，允许失误 　　“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为 十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。 　　五、提醒学生，大胆批评 　　赏识教育不是一味地、简单地对学生