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谈如何稳定新生情绪降低流失率 　　摘要：学生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实，已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素，受到了各中等职业学校的高度重视。本文从营造一个令学生留恋的班集体以及做一位学生敬爱的班主任两方面谈稳定新生情绪工作，从而降低流失率。 　　关键词：稳定；新生的情绪；降低流失率 　　中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0274-03 学生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实，已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素，受到了各中等职业学校的高度重视。但是，控流工作还是不尽人意。学生流失的关键时期是一年级，因此应把注意力转移到一年级。稳定新生情绪，做好学生思想工作，从而降低流失率。 　　开学两周了，又是流失率统计的时刻。耳边不时传来班主任们烦躁的声音，“我班有四个没回来”，“我班更可悲，八个不读了”。我暗自庆幸，我班全部到齐。但是，我心里明白，这并非侥幸，防流失工作是有迹可寻的。在社会、学校等大环境相同的情况下，我们作为班主任，若能营造一个令学生留恋的班集体，做一位学生敬爱的班主任，相信流失现象可防可控。 　　一、努力营造一个令学生留恋的班集体 　　1.强化“我进了一个优秀的班集体”的意识。来到一个新的环境，新生们或多或少心理有些忐忑，究竟自己的选择是否正确。这就需要班主任适当的引导，班主任要做个有心人，在新生注册时，就寻机进行摸底，了解新生的家庭状况以及来本校就读的情况，特别是他们认识学校的渠道。对于新生的兄长、姐姐或亲戚、朋友在本校毕业的，做好相应的记录，以便做进一步的了解。若是本校老师或认识本校老师的，也要具体了解。掌握这些资料，目的是在班级里让他们跟班里其他同学一起分享、一起分析，使学生最终确信：自己的选择是对的。从而在学生的思想中确立“我进了一个优秀的班集体”的意识。当然，班主任还要善于抓住契机，大肆宣传。记得开学第二、第三周我们班还陆续有学生从其他班转来，最后两位因课室坐不下而搁置。我当然得这样告诉学生：“我们班的吸引力太强了”使他们安下心来。 　　入学后还要求学生告诉家长，我们的班级是一个积极向上的集体。要求新生尽可能把自己知道的告诉父母。这样做，一方面可以增加新生与父母的交流，让家长尽早放心；另一方面可以与家长形成合力，共同教育学生。通过不断强化、暗示我们班是优秀班集体，学生的自豪感油然而生。这是保证学生不流失的第一步。 　　2.启发“我该作点什么”制定个人的计划。学生一进学校，对一切均不熟悉，思想波动大，对事物均采取挑剔的眼光对待，稍有不顺心、不如意就采取过激行为。因此应该让他们尽快熟悉校园，并同时让他看到希望，定下目标，否则，新奇过了以后很快就恢复平淡的学习、生活，他们最初的希望也随之变成失望，或随波逐流、或“重操旧业”把初中的陋习继续发扬光大。倘若受到批评或者有点成绩得不到肯定，也将会自暴自弃，破罐子破摔，或干脆退学。所以，新生进校的第一学期，特别是第一个月稳定人心尤为重要。 　　作为班主任首先向学生介绍学校情况，包括学生会的各部门、协会的情况。鼓励学生加入各部门或协会，可以提升个人的能力，结交更多的朋友。另外告诉学生每学期学校将开展的活动、赛事；告诉学生每学期评优、评三好等先进的条件，每个同学机会是相等的，但需要我们去努力创造，需要我们不断争取。接着认真、细致地与学生分析、学习本校的学生手册。特别是纪律、卫生、请假等操行要求一定要清楚。最后提出班的目标、要求。 　　至此可以鼓励、引导学生根据自己的实际情况制定个人的目标、计划。学生制定目标也有据可依、有事可陈了。计划定好以后，要求学生尽快与初中的不良个体告别。在全新的环境里，展现一个全新的自我，逐渐养成良好的行为习惯，做优秀的中职学生。 　　3.布置一个优美的环境。有了计划，要想学生安心学习，还必须提供一个优美的环境。教室是学生学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，教室环境可以潜移默化地熏陶学生。因此，班主任指导学生科学、合理、美观地布置教室，教室的布置应充分发挥学生的合作精神，让他们自己动手设计和布置教室，能让他们觉得有亲切感，好像布置自己的家。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。在墙壁上张贴学生自己设计书写的名人名言，谚语格言；开辟艺术角，张贴学生自己优秀的手工、书法作品，来展示学生的创造才能；在讲台上摆放一盆鲜花。用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。学生随之热爱课室、眷恋课室。 　　4.