一面五星红旗课堂教学设计.docVIP

《一面五星红旗》课堂教学设计 教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点1、理解面包店老板态度的变化。2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。教学准备1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。教学课时：两课时 第一课时（略） 第二课时 巧妙导入，铺设情感基调。 播放天安门广场庄严的升旗仪式。（师旁白） 这段画面很熟悉吧！看，英姿飒爽的国旗护卫队员排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，昂扬地护卫着五星红旗走向升旗台，来自世界各地的游人们和中国人民一起参加这庄严而肃穆的升旗仪式。看，一面鲜艳的五星红旗在徐徐升起，他是我们的骄傲，他是我们的自豪。 师：孩子们，看了这些画面，你想说什么？ 小结：是呀，这场面多么庄严、神圣，每一个人都热爱国旗，尊重国旗。自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人故事就层出不穷。有一位中国留学生在异国用自己平凡而伟大的举动维护国旗的尊严，到底是怎么回事呢？今天，我们就继续学习26课，请带着尊敬和热爱齐读课题：一面五星红旗。 二、回顾复习。 1、复习生词：通过昨天的学习，相信孩子们把生词都牢牢的记住了，我们就一起来展示一下吧！（ppt出示生词） 无奈 凝视 漆黑 摔倒 犹豫 背包 处境 无影无踪 荒无人烟 竖起大拇指 2、小结导入：孩子们把字音读得很正确，你们真棒，老师向你们竖起大拇指，那老师想考考大家敢不敢接收我的挑战？这里有几个词语特别有意思，谁能通过这些文字找出他的词语朋友呢？（ppt：小明十分专心地看着妈妈手中的那个布娃娃。（ ） 年迈的爷爷想给孩子买本书，可是钱不够，又没有办法解决。（ ） 丫丫站在老师身旁，想着：这件事我应不应该告诉老师呢？（ ））再读读这三个词语。 生齐读三个词语。 老师板演，生书空“竖”。引入新课。 研读句子，品味情感。 （一）对比面包店老板前后态度，间接品味“我”的爱国情。 1、请孩子们快速地自由地朗读课文，想想：课文中谁对谁竖起了大拇指？ 2、你会对谁竖起大拇指？为什么？ 3、老师就真不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解，为什么对面包店老板也竖起了大拇指呢？ （板书 中国留学生 面包店老板） 4、你是从文中的哪些句子体会出来的？ （Ppt出示出示11自然段） 5、此时，是中国留学生的什么行为让面包店老板对他竖起大拇指？ 6、是的，中国留学生宁愿挨饿也不用五星红旗换面包得到了感动了面包店老板，面包店老板的尊敬和敬佩。让我们再读读这一段，读出面包店老板发自内心的敬佩与尊重。 7、是的，面包店老板不但送我去医院，为我付医药费，还为我竖起了大拇指。可开始的时候面包店老板对中国留学生是这样的态度吗？ 8、刚开始时他对文中的“我”是什么样的态度？请同学们自由朗读4——6自然段，（出示PPT）体会一下，此时他对我的态度是怎么样的。你从哪些词语或句子体会到的？ 9、（引读3-4自然段。）是的，当老板听懂了我的话，却把 ，表示 ，说：“我给你面包， 。此时，我 。只好脱下新买的大衣，可是面包店老板接过去看了看， 。”由此可见，面包店老板根本就不想给我面包，不想帮助我。 10一个面包值多少钱？医药费呢？相比之下，如果是你，你会选择给“我”面包，还是付高昂的医药费。 11、是呀，谁都会选择给面包。可是面包店老板却选择了付医药费。孩子们。看到他前后态度如此不同，想想是什么让他发生了这么大的转变？ （二）品味“我”热爱国旗的句子，体会我的爱国情怀。 1、让我们细细地回忆一下，文中有没有中国留学生直接用语言表达自己热爱国旗的句子。 2、老师奇怪了，那你又是怎么知道他爱国旗的呢？请孩子们快速地默读课文的7——10自然段，一边读一边用“﹏﹏”勾画，从哪些句子可以看出“我”对国旗的爱护与尊重？再读一读，体会体会。 生汇报： A、我犹豫了一下，慢慢地取下，再展开。（出示课件） （1）你从哪些词语体会到中国留学生对国旗的热爱？ （2）我在犹豫什么？ 小结：是的，我们从描写“我” 的动作和表情感受到他内心的迟疑，内心的思考。谁愿意带着这样的体会尝试着读一读？（请生读） 指导写法：俗话说：“行动胜过千言万语”通过人物的动作和表情描写，一样能表达人物的内心情感，表现出人物的品质。（板书:动作、表情表现内心）这是一种非常好的阅读和写作的方法，是值得大家学习借鉴的。 B、我