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思想政治教育人文关怀 　　摘 要 人文关怀是当代思想政治教育的灵魂。当前思想政治教育工作有效性不足，其重要原因就是人文关怀的缺失。因此，思想政治教育注重人文关怀应从加强理念引导、突出主体保障、强化制度支撑、注重实践养成等方面，建构以“以人为本”为核心的思想政治教育人文关怀。本文主要分析了思想政治教育的内在需求，剖析了当代高校思想政治教育的问题，并有针对性地提出了新时期开展高校思想政治教育的方法措施和其应用价值所在。 　　关键词 思想政治 教育理念 人文关怀 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 　　1 思想政治教育中体现人文关怀的必要性 　　近代，人类社会的发生了天翻地覆的改变。首先，人文革命，也就是所谓的文艺复兴，由此而来的科学革命标志着近代科学的诞生。因而有了之后的两大理论：人文观念，也就是给予人充分尊重；科学观念也就是给予规律充分尊重。在此之后就发生了工业革命，工业革命又可以分为蒸汽机、电气和电子三个阶段。总而言之，人类社会因此有了巨大变化。 　　当代，人文主义突出表现为其对现实的人的一系列基本权利以及自由的保障，究其本质是对个体尊严和价值以及对个人独立自主的追求其理想生活的各种努力的肯定，是赋予人生意义与价值的人生价值的关怀。 　　高校思想政治教育其本身意义应当是具有人文价值的。高校思想政治教育的对象是人，是以疏导人的思想问题、塑造人的精神世界和实现人的观念转变为主要目的而存在的，高校思想政治教育的基本宗旨是关心人、尊重人、激励人、调动人的积极性、提升人的价值。大学生的生活世界，无论是精神、意识与观念系统，还是规范、制度与组织机构设置，都无不表达着某种程度的人文关怀。在大学的教育中，人文尺度应作为贯穿其始终的灵魂而存在，要始终是以人文尺度作为其发展的动力。 　　2 高校思想政治教育过程中人文关怀缺失的表现 　　2.1 重视社会价值、轻视个体价值 　　在现实中，一些高校较为看重的是思想政治教育能给社会带来的价值和功能，而却忽略了人文价值是大学生和促进大学生成长过中必不可少的因素，有利于促进其???面健康发展，这一根本问题。所以，在大多数时候思想政治教育只是沦为了形式主义、表面功夫，教育者单向的灌输，却没有真正实现其引导人生，培养精神理念，促进全面发展的效果。这种重视社会价值而轻个体价值思想政治教育方式，没有足够重视受教育者内在需要的差异性，忽视现实存在的层次性要求。传统的思想政治教育不能够得到理想的结果，相当重要的原因就是因为其没有准确的定位，没有充分体现人文关怀的重要性。 　　2.2 重视意识形态、轻视思想道德 　　传统思想政治教育将党和国家的路线、方针、政策，作为自己制定教育内容的出发点，因此忽略了被教育者对于树立和发展思想道德过程中的内在需求，没有站在被教育的立场来分析其自身的思想道德素质建设的客观要求。但这种思想政治教育的思想在革命战争年代甚至是在生产资料社会化改造之前是有其存在的依据和道理的，这种思想也为无产阶级夺取政权和政权的巩固做出了很大的贡献。然而，随着社会的不断发展，现代思想政治教育的思维应注重以人为本，从而提高人的综合素质。这种思想在当下已经和生活的发展要求不接轨了。 　　2.3 价值的取向上重视集体，忽视个人 　　单纯地看重人是社会发展的产物，却没有意识到社会历史研究最根本的是满足人的需求，一味地将研究重心放在了社会关系与社会规律理论探讨上，却忽视了人类历史存在的首要前提就是生命的个体的存在。没有意识到思想政治教育最根本的目的就是满足人的客观需求，进而造成了“社会本位论”的片面理论。但是，作为社会主义道德的核心、思想政治教育的价值取向的集体主义，应随着社会历史的客观条件的变化而显现出不同的风貌。如：在革命战争时期，集体主义的侧重点应该是个体服从少数服从多数，强调制度和纪律的重要性。在国家和民族生死存亡的关键时刻，就应该将集体、国家的利益放在首位，牺牲小我，完成大我，促进国家的最终统一。但现阶段情况却和上述两个例子不尽相同，当今社会发展趋于稳定，应该充分尊重个人的个性发展，以人为本，确保集体的发展服务于个人发展，并统筹协调集体和个人的利益，正是集体发展的基础与必要条件。 　　新的环境下，思想政治教育更需要肯定人的价值和人生意义，维护和弘扬人的主体性。 　　2.4 在管理的模式上，重视管理、轻视关爱 　　在思想政治教育过程中教育和管理是相辅相成。然而，因为传统教育观念的根深蒂固，加上现有高校思想政治的硬件和软件力量较为薄弱，致使很多高校对大学生的思想政治教育出现了偏颇。思想政治教育的目标不再是对人的思想引导和心灵沟通，而是对学生的行为进行严格的约束、规范和监督。为了防止学生的安全事故的发生，学校纷纷加强了对学生的管理力度，进而放松了对学生心理健康教育的倾注。有可能表