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钢琴教学创新模式构建与思考 　　【内容摘要】21世纪中国教育改革的核心就是素质教育的创新，大学的钢琴教学也要顺应时代的发展，大胆尝试创新模式，促进学生素质的提高。钢琴表演需要有艺术思维和创新思维，文章以现代的教育理论为依据，以课堂教学为实践，结合钢琴表演的特点，探讨如何在钢琴教学中进行创新素质教育，并探究大学钢琴的教学创新模式。 　　【关键词】钢琴教学 创新模式 构建思考 　　钢琴作为大学艺术教育的一个分支学科，也被列入了研究创新教育的行列。然而钢琴界未能高度重视钢琴的课堂教学创新模式，致使钢琴课堂教学改革的实践与其他学科相比有些滞后，本文力图结合现代的教育理念和课堂实际，探讨创新素质教育的课堂教学创新模式。 　　一、钢琴教学模式离不开艺术思维 　　众所周知，钢琴能够培养人们的创新思维。钢琴表演者需要根据音乐符号进行艺术思维，不能够机械地按照乐谱的要求进行演奏，它需要演奏者根据乐谱的要求掌握作者的创作意图，进行二度创作。这种艺术思维需要对乐谱进行分析、理解，把没有生命的音乐符号，通过表演者自己的联想，形成一种心理的需求，最后通过思维中的构想，用自己的方式把无声的乐谱演变成优美的旋律，这种化抽象为具体的思维方式就是艺术创作的思维过程。从这个角度说，思维的过程也就是演奏者的创造过程，即表演者根据乐谱所做的再创造。 　　在教学的过程中，学生在模仿教师的同时，也需要自己独立演奏。独立演奏离不开对音乐的理解与感受，更离不开对音乐的再创造。这一过程就是艺术思维和创新思维的有机结合。那么，在钢琴的教学过程中，教师利用这一有利的条件培养学生创新思维，就会为创新素质教育提供一定的可行性。 　　二、钢琴教学创新模式的思考 　　教学模式是在教学思想的指导下形成的一种教学范型。它围绕教学活动的目标形成相对稳定的教学方式，涉及内容广泛。可以说，教学模式就是培养人才的一种教学方法。 　　怎样构建钢琴教学创新模式是值得教师探索的课题。构建钢琴教学创新模式，首先要明确教学目标。钢琴教学目标就是培养学生的音乐审美能???，促使其进行音乐再创造。这一教学目标的实现，需要增强学生的文化修养与艺术修养能力，同时也要培养学生的创新能力，使其具有创新精神与应变能力。其次，要明确教学理念和策略。掌握钢琴表演的教育规律，将其与创新教育理论结合，构建成创新素质钢琴教学模式，从而激发学生的创新意识。 　　作为教师，我们既有着承担继承传统精华的责任，又有着引导学生不断创新的义务。教师要打破传统钢琴教学模式，构建新型的钢琴教学模式，激发学生的潜能，实现创新素质教育的目的。 　　三、构建钢琴教学创新模式的方法 　　在教学前沿中，钢琴教师为了达到教书育人的目的，必须将教学的设计理念和教学实际相结合。本文对如何构建钢琴教学创新模式进行探索和实践。 　　（一）启发引导式钢琴教学模式 　　传统的教学模式就是教师教、学生学，对钢琴这一学科的知识有系统地讲授，把钢琴技术的传统延续下去。虽然这种教学方式有其可取之处，但是在21世纪的今天，教师传授知识的同时，也需要把现代的教学理念融入到教学之中，这就要求教师适当地采用启发引导式的教学模式，培养学生的创新意识。学生创新灵感的源泉来自于其扎实的专业知识与娴熟的专业技能，以及对音乐敏锐的感悟力与丰富的想象力。教师要引导学生思考音乐重点、难点，丰富自己的感受，进行音乐的再创作，进而可以对音乐作品进行独立的设计。这种在传统的教育中加入教师的引导启发，形成了独特的教学模式——启发引导式的教学，就可以激发学生的学习热情，更可以促进学生的成长。 　　（二）探索式的钢琴教学模式 　　我国现今的教育理论提倡探索式的教学模式，在教学实践中，这种教学方式很适合激发学生的学习热情，引导学生探究创新。 　　钢琴音乐是听觉的艺术，钢琴的演奏是靠音响的变化来塑造形象的，它需要直觉的感受，需要丰富的想象和联想，需要瞬间的心理创造，也需要学生大量的欣赏，更需要学生通过实践来演练完成乐曲的演奏。教师可以用探索的教学方式激发学生的学习热情，让他们能够独立发现问题，独立解决问题，形成一种创新的思维模式。学生应在课堂教学中探索，独立发现音乐的不同风格、不同演奏方式，并对此发表自己的看法，与教师、同学探讨，决定自己的演奏方式。钢琴表演需要再创造，而这种创造就是一个创新的过程。这个过程需要演奏者了解作品的创作意图，在这个基础上，进行自己的创新，求同存异，体现自己的艺术思维，打破以往以教师的见解为依据的模式，独立去思考创作，表现出不同的表演风格。 　　我国的教育改革，提倡创新素质教育，探究式的教学模式就强调教师要通过一定的研究，提高学生的自主学习能力，激发他们学习的兴趣，调动学习的积极性。 　　教师可以把自己的研究成果拿到课堂当中，把别人的研究问题引入到课堂