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高三文科艺术班工作几点体会 　　【摘要】班主任应有高度的责任心、上进心和爱心、耐心，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。 　　【关键词】高三 文科艺术 班级管理 学情分析 工作思路 　　2010年的高三班主任的工作中，在校领导的关心指导下，在各科任老师的通力配合下，艺术班取得了骄人的成绩，在此，我将班主任工作经验进行总结，和大家共同交流。在过去的一年里，艺术班各项工作进行顺利、圆满。2010年高考结束，艺术班的高考取得了可喜的成绩，艺术班共42人，有32人考上艺术二本，5人考上艺术三本，艺术本科上线率为88%，其余考上艺术专科。 艺术班超额完成学校预定高考目标。下面谈谈我的一些做法： 　　这两年来，我一直负责我校高三文科艺术班的班主任工作，两年来，我在班级管理上做了一些尝试，并得到了意想不到的收获。 　　一、 基本情况 　　2010年3月在学校的统一部署下，将原高三6个文科的艺术生重新组合，独立成为文科艺术班。这是我校首届组建艺术班，可见，学校对艺术生极为重视，又寄于厚望。学校领导的安排也得到艺术生及其家长的极大的认可和欢迎，同时也有助于班主任和科任老师针对艺术生的特点，有的放矢的进行教学和管理。作为艺术班的班主任既感到荣幸，又感到责任重大。因为艺术生是文科班的升学主力，又是提高学校升学档次的关键。艺术班学生不同于普通文理科学生，有的学生选择艺术的原因是因为兴趣，但更多的是因为文化课（尤其是数学和英语）成绩不好，文化课的学习一直是他们的软肋。他们自身的基础知识相对薄弱，同时他们要花大量的时间用于艺术专业课的学习。进入高三之后，专业课的学习进入了冲刺阶段，花在文化课上的时间就更少了，而且在第一轮复习尚未结束时他们就停课备考艺术课，在外进行了近三个月的专业课学习和考试，文化课基本是忘的差不多了。 　　二、工作思路 　　（一）心理疏导、及时细微地关心 　　及时作好心理疏导刚刚分班的时候，学生感到诸多不适应，许多的同学感到迷茫、困惑焦虑、对学习无从下手，如何使他们在最短的时间里相互融合，适应环境和适应老???的教学方法是班主任当务之急。因此，我及时作好心理疏导，让他们尽快适应班级环境，融入班级。所以一开始接班要求学生填写好个人基本情况登记。并且我会马上存好班上42个同学的号码，如果发现有那个学生不对劲，我会及时的打电话或发短信给他们。如孙华刚入班级的时候情趣低落，学习状态不佳 ，学习没有热情，发现这一情况后，我及时找到他，进行心理疏导和他进行深入的交流，憧憬美好的未来，交谈了解后，我还给他发了一些鼓励性的短信。这样子我帮助他很快调整心态，稳定情绪，树立信心，重新激发他的学习热情，并且他在2010年的高考中考取了理想的院校。 　　（二）帮助学生树立信心 　　自信心，是一个人自己相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态，是一个人的自我意识的重要组成部分，具有自信心是一个自我意识成熟的一种表现。自信心是力量的源泉，是胜利的保证。它犹如混凝土中的钢筋。是人们自身行事的脊梁。一个好学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可设想的。失去学习自信心，也就失去了学习的灵魂。哲学家卡莱尔曾说过：“人世间最可怕的怀疑就是对自己的怀疑。”丧失自信心，是人生前进道路上最致命的陷阱。 　　我在帮助学生树立信心时是这样做的：利用专业带动文化课学习。艺术班学生专业考试结束后，陆续返回学校，开始文化课的最后冲刺，但由于半年多的外出专业学习和考试，一部分学生养成了自由散漫的习惯，心情浮躁，严重影响了文化课的学习，对高考将产生极为不利的影响。但他们能把艺术靠得这么好就可以证明他们确实佷具学习的能力的。同时我把我经历的的事情举例给他们听并鼓励他们。比如我校2007年的时候我就带过一个叫黄志的学生，文化课考试时总分平时只能考一百多分，专业考完回来后，在老师的指导下全身心的投入复习中，最终高考取得了350分的好成绩，以此激励学生，给他们以信心。引导他们尽快全身心投入到文化课的学习中，确保高考的胜利。同时绝大多数同学在近期会陆陆续续收到专业通知书，以此来激励学生的文化课学习热情。而对于那些考不上自己理想学校的学生要及时的了解和安慰。让他们尽快的忘掉失败，投入到文化学习中。专业的学习实际上也是很苦很累的，而且花销巨大，要让他们认识到不能让前面的苦白吃，钱白花，只有再坚持两个月，就会实现自己的理想。要让他们明确认识到只有文化分和艺术分双达标，才是真正的成功。 　　（三）班主任足够的爱心和耐心是艺术成功的关键 　　班主任要有足够的耐心和爱心。高三冲刺阶段，往往会有一些学生出现各种各样的心理疾病，而艺术班的学生尤其严重，因为他们要经历两次高考（专业课与文化课），承受的压力特别大。然而，他们当中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校