高中英语教学几点体会.docVIP

高中英语教学几点体会 　　摘要：近些年英语学习对于各个年龄段的学生来说都很重要，我所在的省重点高中每年高考平均分也还不错。但是从教师的角度而言， 我们能否找到一条让学生学得轻松一点， 时效一点的教学路子呢？ 　　关键词：高中英语 教学 体会 　　本人个人认为我们的教学是应该可以再完善一些的。下面简单谈谈我作为一个年轻教师的一些浅薄的观点和体会。 　　帮学生做好初高中英语学习的过渡衔接，补上语法这一课。 　　初高中英语之间难度跨度本来就很大， 再加上初高中英语教学方法不同， 所以学生， 尤其是中下等生感觉一上高中就突然跟不上了。 初中英语相对简单， 不少学生在通过阅读和背诵提高成绩。语法和语音几乎不怎么懂，以至于到了高中很多同学不知道什么叫及物、不及物动词、副词、连词， 不知道什么叫主、谓、宾、定、状、补， 更不知道什么叫开音节、闭音节，什么叫清辅音。从高考各个题型来看不懂语法是寸步难行。如单选题题干结构复杂，干扰项多，若不懂语法，不会分析句子结构，就很难找出正确答案。对于完形填空和阅读理解这类题，若把握好语法就能确切地理解文章，把握正确答案。单词拼写题更是如此，弄不懂词在句子中的功能，就辨别不出词性，也就写不对词形。改错题就是直接考语法。书面表达时，若是语言形式不正确，则影响意思表达，或者全是错别字。所以学生进入高中上的前几节课就应该是补上这些东西。 　　二、单选题的训练要把握好度和技巧。 　　我所带的这届学生马上要参加高考了，可以说在三年的时间里，我们做了很多单选题，也对于每个正答率低的题都做了讲解。可是他们做单选题的能力明显还差不少。那么怎么解决这个问题呢？首先就是老师选题方面应该把握好，尽量靠近高考词汇和考点。其次讲解得时候对于理解性的东西一定要讲透而且多引导学生审题、思考，争取让他们自己把理解性的东西搞明白，从中悟出解题的思路和方法。并且适当给一些类似的例子加以强化理解记忆。再有就是错过的题可以隔一段时间滚动考试，以强化学生的理解记忆。 　　三、口语、听力的练习不能完全省略。 　　刚大学毕业参加工作那两年，几乎每单元都在带着学生编对话，课上还表演， 或者每天上课前两分钟让一个学生到前边做英语演讲，效果不错。 锻炼了口语和胆量也提高了英语水平。可是近两年慢慢的被整个大环境同化了，对于这些的训练越来越少了，学生就在闷头学哑巴英语，现在口语很差劲，作辨音题和听力题也不顺手， 对以后的发展更不利。我们应该尽量多的用语教学，并且多给学生可理解的语言输入。如让学生学唱英文歌曲、欣赏英语电影、听专家讲座等等。努力创设英语氛围。学生在这样的环境氛围中学起来轻松，用起来自然，学用结合，激发了学生的兴趣。 　　四.知识点的讲解要简练。很多老师往往把一个词的很多用法一下子全塞给学生， 学生只顾忙着记笔记， 真正记在脑子里的没两个。那么更有效的方法是少一些死板的罗列和背诵， 多一些对于具体语境的理解。比strike这个词，高一课本 第一次学生见到就让他记住两三个基本意思就可以，以后在练习我们会见到它还有其他很多的意思。 等语境里一一出现了之后， 我们再结合语境经常加以提示其他的意思。这样学生就容易记住了。 　　背诵课文要有选择。 　　我们现在使用的教材有些篇幅， 或者有些段落难度较大， 不适合学生背诵，所以我们一定要有所选择，有所放弃。否则会给学生增添很大的负担， 而且收效甚微。我们可以选择难度相对较小而且句子具有欣赏性的一些文章或段落。再有一些作文的范文或完型的材料完全可以拿来让学生去背。 这样的文章简短而精。让学生容易接受， 而且里边很多词句对学生的写作有很大帮助。能帮助学生写出高级的句子并且屡顺写作的思路。还有就是新概念英语第二册难度、篇幅、朗读语调都不错，我们曾经在高一用过， 让学生听、模仿并且背诵。效果也很好， 锻炼学生多方面的能力。 　　五.阅读必须一开始就重视起来而且要讲究策略。 　　我们都知道要重视阅读， 可真正怎么做阅读训练呢？ 　　抓课文范读。有的老师对于课文的泛读几乎就是忽略了， 所谓的阅读就只是课下自己做阅读训练。其实我认为每篇课文做一定的泛读练习是很有必要的。练习的形式可以有很多， 比如总结大意， 选择，判断，复述等等。这就要求我们老师根据文章特点去备课，确定训练的题型，然后再引导学生去阅读和练习。 　　平时篇子要做、要讲，讲的时候要帮学生分析哪道题考查的是哪种能力，要把典型的题讲透，善于引导学生掌握解题思路，比如猜词、选全文标题、或者归纳篇章大意等题型。再有就是利用课下时间比如早读时间让学生按答案自己阅读分析做错的题，这样效果也不错。 　　我们还可以适当扩展一下阅读材料的范围。比如跟教材配套的英语阅读训练小本，不管是题材、难度、还是语言都很适用。再有我们可以向学生推荐一些难度适宜