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高校辅导员开展大学生学业辅导工作方法探究 　　摘要：大学生学业辅导的核心是使每个学生在适应的基础上获得最有效的学业发展，使学生的学习潜能得到充分的发挥，具体包括环境适应辅导、学习方法辅导、思想意识辅导、发展规划辅导等多个方面。学生辅导员在学生管理工作的一线，有效的提高和完善辅导员学业辅导技能对实现全员育人的效果有重要影响。 　　关键词：大学生学业辅导；学习能力培养；辅导育人效果 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0015-03 　　随着改革开放的深入发展，在构建和谐社会的进程中，大学生的学业管理工作面临着更加严峻的考验和挑战，同时也将会有更多的机遇等待发掘。学业乃是大学生立身之本，唯有集中精力努力学习专业知识、掌握学习方法，适时规划发展目标，方能实现大学生良好的就业或创业。学业辅导是帮助处在懵懂期的大学生尽快适应环境、步入正确道路的重要手段。根据知识、能力、素质“三位一体”的人才培养理念和以学生为中心，教学与科研相结合，课堂与课外相结合，科学与人文相结合的“一个中心，三个基本点”的理念，学业辅导将通过多元化、发展性的形式，帮助学生适应和践行素质教育的需要，拓宽课外活动的能力，旨在实现我国素质教育的总体目标，提升学生的综合竞争力。 　　一、大学生学业辅导的内涵和目标 　　大学生学业辅导由三个相关主体构成：一是任课教师，即传授学生专业知识；二是德育教师，即辅导工作者；三是学生，即辅导对象。其中，辅导员是大学生学业管理的中坚力量和骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。大学生学业辅导工作主要是由学生辅导员推进和开展。学生是学校教书育人之主体，学业是学生立身之本，学生学业发展的好坏关乎学生未来的发展，因此，学生学业辅导乃是学生发展的助推器。目前世界上学生事务工作的发展潮流是将学业辅导视为一种发展性辅导，即挖掘学生的学习潜能，提高其自主学习能力、独立思考能力和解决问题能力。辅导员需要通过一定的方式方法，激励和挖掘学生的学习兴趣与潜能。学业辅导是基于一种前提，即所有学???个体在大学在读期间，即学习阶段均需要辅导，大学生在校的四年或五年，会经历不同的学习阶段，每个阶段都会有不同的学习目标、学习内容，当然也会面对不同的问题与困扰，为了帮助学生成功地化解问题，学生辅导员必须在学生发展的各个时期，给予学生具有针对性的专业知识辅导、感情、人文关怀等教育活动，确保学生顺利完成学习任务，并树立良好的人格，协助他们能够游刃有余的运用习得的经验解决实际困难和问题，以实现“授之以渔”的发展性辅导理念。高校学业辅导应是使每一个学生个体在适应的基础上获得最有效的学业发展，使学生的学习潜能得到充分的发挥，应包括环境适应辅导、学习方法辅导、思想意识辅导、发展规划辅导、拓展能力辅导等多个方面。通过辅导使学生产生学习兴趣，掌握学习方法，挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习能力，帮助学生树立学习目标，指导学生做好学业规划，为今后的就业发展打好基础。通过科学的学业辅导方法实现学生综合竞争力的提升。 　　二、大学生学业辅导的现状及问题 　　随着信息化时代的高速发展和思想观念的革新，高校辅导员队伍得到了一定程度的专业化、年轻化配备，一方面，思想政治教育继续延续以往的优良传统，另一方面，“70后”、“80后”辅导员的价值观、世界观相对成熟，在高速发展的信息化社会与世界接轨的共性更广、更宽，能够为“90后”大学生提供一定的指导与帮助。即便如此，“90后”大学生更具有创新精神和自我实现意识，这就使得学生辅导员在开展学业辅导工作的过程中面临更加严峻的挑战和困难。多年来，限于我国社会环境和教育体制等诸多复杂因素，在学生考试分数是“当务之急”理念的指引下，学业辅导逐渐成为了学校辅导工作的重点，大量的学生事务项目和服务围绕学业辅导而提供。学业辅导的片面化发展越来越明显的制约着大学生培养目标的实现和大学生综合素质的提升。 　　1.过度重视政策管理。长久以来，高校辅导员在开展学生学业辅导工作过程中多以“思想政治辅导员”的角色出现，教育形式趋于刻板、方法创新相对不足，对于新生代大学生的各种需求的反应不够积极和灵敏。以管理政策为导向的学生管理工作，缺乏“以生为本”的现代教育理念。类似的说理性管教让性格活泼、观念先进的新一代大学生容易产生抵触和逆反心理。 　　2.授之以鱼，重教轻学。目前国内很多大学的教学模式都是采取班级授课的形式，教育同质化明显。大到百人的课堂，小到十几人的小班授课，都是按部就班的实施教学大纲的规定内容，大多数任课教师仅侧重于讲授，而忽视对课程学习方法的讲解，对于学生的课外学习和课外活动关注甚少。适应了整天督促的中学教师的管理，学生容易在初入大学学堂的时候放松学业要求。对于教师的依赖使得大多数学生的