S版小学语文六年级下册精品导学案-2 大卫.docVIP

1. 认读“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个生字，会写“铜、赋、税、卵、脯”5个生字。理解“铜盔、赋税、仓皇逃窜”等词语。 2. 指导学生朗读课文，理解课文内容，学习人物精神。 3. 学习作者描写人物的方法。 把握课文主要内容，抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。 引导学生感悟作者描写人物的方法。 让学生了解《圣经》，阅读《圣经》中相关的故事。 2课时 一、谈话交流，引出课题 1 了解以色列 (1)让学生说说对以色列的了解，可以谈历史、民族、宗教等问题。 (2)参考资料： ①以色列国土面积虽不大，自然景观却极富变化，拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形，更有地球表面的最低点——死海。 ②介绍《圣经的故事》。荷兰后裔、美国作家和历史学家——亨德里克?房龙为了让美国少年了解《圣经》知识而撰写了一部通俗读物《圣经的故事》。他以简洁、优美的文笔为读者勾勒出了一幅犹太人的历史画卷。纷繁的历史人物、争夺领地的频频征战经他一番梳理，变得清晰可读。深奥的教义，复杂的戒律，在他的笔下，变得浅显易解。 今天，我们就来学习一篇根据《圣经的故事》改写的课文《大卫》。 2板书课题 二、整体感知，学习字词 1导言 故事发生在三千年前的以色列，有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年？发生了怎样的事情？请同学们认真读这篇课文。 2自学提示 自由朗读课文，边读