S版小学语文六年级下册精品导学案-3 夸父逐日.docVIP

1会认并会写“渭、邓”2个生字。理解“逐走、入日、大泽、邓林”等词语。 2指导学生朗读并背诵课文，疏通文义，理解夸父的人物形象。 3体会神话故事的特点，感悟古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意、。 教会学生借助注释和工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文。 理解故事所揭示的意义。 让学生了解《山海经》，阅读《山海经》相关的故事。 1课时 一、情境导入 1让学生说一说《山海经》是怎样的一部书，读过哪些神话故事。 2让学生讲《夸父逐日》的故事。 3播放动画片《夸父逐日》。 4让学生谈谈体会。 5揭示课题。 这节课我们学习一篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》（板书课题）。 6读课题，并理解。 (夸父:神话传说中善于奔跑的巨人。逐日：追赶太阳) 二、通读课文，理解课文 1通读课文，借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。 2在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。 3在充分理解课文内容后，讨论:夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？ 4读议交流。 （1）弄懂字词的意思。 逐走:追赶，赛跑。 入日：赶到太阳落山的地方。 饮:喝。 河、渭:黄河与渭河。 大泽:大湖。 未至:没有到达。 邓林:桃林。 （2）用自己的话讲讲这个故事。 （3）讨论:你怎样看待夸父这个人？夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话传说寄托了古人怎样的愿